课前准备：板书课题，打开电脑课件：深蓝色的背景，月光下的大海，左中贝多芬头像照片。播放钢琴曲《致爱丽丝》，老师学生静静欣赏。
（一） 听曲谈话 走向人物
教师：大家，课前大家聊几句好吗？刚才有一首优美的曲子，大家听到过吗？
学生：听到过。
教师：那这首曲子的曲名知道吗？
学生：月光曲
教师：月光曲，我可以很肯定地告诉你，这首曲子不是月光曲，但是我觉得他很聪明啊，他是想当然的以为是月光曲，因 为今天大家学的就是月光曲嘛。有人知道吗？
学生：献给爱丽斯
教师：对，我觉得可能是翻译的问 题，据我所知，是《致爱丽斯》，也就是献给爱丽斯的意思。那这首曲子的作者是谁？大家知道吗？
学生：贝多芬
教师：想当然啊，因 为今天大家学习的就是贝多芬的《月光曲》，大家对贝多芬有哪一些了解？简单地讲一讲。
学生：我知道贝多芬被称为乐圣。
教师：因 为贝多芬在音乐上有很大的成就，比方说大家古代有一位诗人，叫诗圣，是谁啊？
学生：李白
教师：那叫诗仙，诗圣是——
学生：杜甫
教师：还有哪一些了解？
学生：就是贝多芬学音乐并不自愿学的，而是他父亲逼着他学的。
教师：其实贝多芬从小本来就很喜欢音乐，只是他的父亲要求他学得太——
学生：刻苦
教师：太刻苦以至于有点残酷了。
学生：我知道贝多芬是德国伟大的音乐家之一，其中有几首曲子流传至今，例如《命运》、《田园》等，经久不衰。
教师：这位同学说话很严密，贝多芬是德国著名的音乐家之一，但是他用音乐赢得了全世界人的心啊
学生：我知道他终年57岁，
教师：哦，你了解到这一点，你是怎么知道的？
学生：我上网查的，和看书看的。
教师：两条途径。利用上网查资料，挺便捷的。
学生：我还知道贝多芬8岁登台演出。
教师：说明他很有音乐天赋，8岁呀，不简单。
学生：我还知道贝多芬到了晚年失聪了。
教师：你是怎么知道的？
学生：我是上网查的
教师：嗯，其实课后资料袋也写着呢，说明他生活坎坷。大家，对于一个音乐艺术家来说，失去了听力几乎等于失去了一切，但是，有同学知道我想说什么吗？但是——
学生：但是贝多芬用他自己顽强的毅力，不断的努力，赢得了更多的观众，逾越自己音乐上的最高峰。
教师：说得多好啊，贝多芬之所以能成为音乐家不仅仅因 为他有天赋，很重要的一点原因是他意志十分的坚强。大家初步了解了贝多芬，大家开始上课好吗？
学生：好。
（二）以词串文，轻叩心扉
教师：上课。
学生：老师好。
教师：请坐。刚才大家已经了解贝多芬是一位非常伟大的音乐家，他一生为大家留下了许多月曲，月光曲就是其中之一。ｈttp://www.kuaixue5.com 〖www.kuaixue5.com教学〔资源网)〗月光曲这首曲子是怎么样谱成的呢，今天大家就来学习。大家已经预习了，对吧。
学生：对。
教师：大家先来听写一组词语，请大家准备好。（生准备）
教师：哪位同学愿意到黑板上来听写，有吗？好，那位女同学，在黑板上写字可以稍微把字写大一点。（一位女生到黑板前，其余学生写在本子上）
教师：月光曲本篇课文是一个传说，请写下“传说”。
教师：这个传说啊，讲的就是月光曲这首曲子是怎么样谱成的，第二个词语“谱写”。（师对着那位女生说：一笔一画工整有力。）
教师：下面听写一组词语，注意几个词语的笔画，先听后写，“盲姑娘、蜡烛、琴键。”这组词语里面，盲，蜡，键，都是生字新词。
教师：行，大家抬起头来，和这位同学一起看，写得对吗？
学生：对。http://〖www.kuaixue5.com〗【〔www.kuaixue5.com教】学资源网)
教师：写的时候注意这个“蜡”字，很多同学误以为它跟“烛”一样是火字旁，其实是虫字旁，最初的意思是动植物的油。这个“键”她写对了，但我观察了一下，笔顺不是很正确，左中右结构。最后写“建之底”，知道吗？www.kuaixue5.com54 httP://www.kuaixue5.com〔www.kuaixue5.com教学)
学生：知道。
教师：最后一个词“清幽”。（学生写）
教师：大家，大家觉得清幽的月光是怎么样的月光？
学生1：就像轻纱铺在地上一样，非常渺茫的那种感觉。
教师：非常善于联想。
学生2：我以为清幽的月光是皎洁的月光，是宁静的，有一种诗情画意的感觉。
教师：给人感觉到是皎洁的月光。
学生3：我觉得是特别轻柔，特别柔和，让人觉得舒服。
教师：嗯，蒋老师课前还特地查了一下字典，发现这个“幽”字有3种解释，（向学生出示解释）大家觉得“清幽”的“幽”应该取哪一种解释呢？
学生：第2种
教师：第2种，清幽的月光让人感觉是沉静的安闲的。大家，这个传说究竟讲了一件什么事儿呢？请你选择其中的一个或几个词语来说一下，请大家先自己准备一下，说一下。（生小声试说）
师；没事儿，放出声音也没关系。（约2分钟后）
教师：大家，哪位同学愿意来说一下。
学生1：贝多芬谱写月光曲被人们说成是一个传说，因 为他谱写月光曲时，借着清幽的月光，受到盲姑娘对音乐的执着的感染，没有蜡烛的时候，月光是清幽的，这也是贝多芬当时的心情，所以他按动了琴键，让思绪跟着月光飞扬，所以创下了这首不朽的月曲
——月光曲
教师：说得真不错。他说的时候强调了月光曲形成的原因和当时创作的情境，哪位同学愿意再说一说，把这个故事简单地讲一讲。
学生2：当贝多芬在莱茵河散步时，听到了兄妹俩的对话，贝多芬被盲姑娘热爱音乐的情感感动了，受到了感染，于是按动了琴键，创作了这首月光曲。
教师：大家再来一起回顾故事内容。有一天傍晚，贝多芬走进了一间茅屋，贝多芬弹了一曲又一曲，这后一曲就是著名的——
师学生：月光曲
（三）一番“对话” 聆听心声
教师：大家，究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心，让他创作出传世名曲——月光曲呢。请大家默读一下课文，到字里行间去寻找原因。（生默读，师巡视）
教师：嗯，有的同学很自然地拿起了笔，把一些句子划了下来，我相信他有理由，他或许觉得这些句子所描写的情景打动了贝多芬的心。
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