教师：你管太阳系干嘛？地球有一亿平方公里呀。
学生：地球人口很多，人均面积很少。
教师：大家知道世界上有多少人口？
学生：60亿。
教师：再过五十年，人类将有多少？
学生：90亿。
教师：地球可以养活多少人？
学生：30亿，40亿，10亿，80亿。
教师：80亿。再过五十年，地球上将有90亿人，有10亿将生徨地饿死。地球大不大？再读一下这句子。
（生大家一起读）
教师：正是基于这种认识，作者才发出这种感叹：只有一个地球，应该保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。再读一下大家的心声。〔5 4绿叶教 学资源网)http://www.kuaixue5.com〔5 4绿叶教 学资源网)
（生读）
教师：现在大家知道了吧，因 为 什么《时代周刊》把地球评选为年度新闻人物了吧。再读一下。
（生读）
教师：因 为宇宙只有一个地球，因 为人类只有一个地球，因 为大家只有一个地球。
第二课时
教师：通过反反复复地大声读，反反复复地感情，反反复复地理 解，大家走进了《只有一个地球》。我知道大家都付出了真情。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。“疑”是什么？
学生：友谊。
学生：问 题。
教师：（转向那个学生）只怪王老师口齿不清。（众笑）想“进”吗？
学生：想。
教师：好，那就先“疑”。
教师：提个要求。你提的所有的问 题必须是忠诚的，自己早就懂的不必再提，很简单的问 题自己一考虑就可以解决的不要再提。读，一条横线，一个问号，表示你这个地方有真问 题。
（生读书提出疑问）
教师：有问 题请举手。一节课才四十分钟，每个人提个问 题就是五十五分钟。有三四个问 题的同学提你最疑惑不解的，提到十个问 题，大家就停。
学生：因 为 什么地球可爱，又容易破碎呢？地球这么坚实，怎么会“碎”呢？
教师：答案百分百在书上。（板书：破碎？）
学生：人类无穷无尽地破坏，地球还能活多久？
教师：（板书：地球活多久？）这是一个大问 题，非常有研究价值的问 题。（连打两个问号，一个比一个大）
学生：是什么地质变化使地球矿产资源形成？
教师：一个相当不错的问 题，书上没答案，在课上干讨论也讨论不出什么来。到课外找课外书。（板书：地质变化？）
学生：地球离大家多遥远？
师（板书：遥远？）
学生：因 为 什么就像一叶扁舟？
教师：（板书：扁舟）这个问 题上节课大家还形容着呢，可能这位同学以为研究得不够深入。〔www.kuaixue5.com教学资源网)hTt P://www.kuaixue5.com
学生：因 为 什么40万亿公里范围内找不到第二个适合人类生存的星球？
教师：（板书：40万亿？）
学生：凭什么破坏地球，地球是大家大家的。
教师：好一个义正辞严的“凭什么”，充满愤慨的“凭什么”。（连打三个问号）
学生：可以建设海上城市，范围不就扩大了吗？
教师：你对“很小很小”产生了提出疑问，大胆地提出疑问。（板书：很小很小？）
学生：月球上有多少人可以去居住呢？
教师：（板书：月球上可以有多少人居住？）
学生：今天，大家在保护地球，那些不法分子在破坏大家的精心保护，是不是一种浪费？
教师：（板书：精心保护？）十个问 题，是同
学们在认真读书后产生的，古人告诉大家“小疑则小进，大疑则大进”，想不想再进一进？十个问 题，只要再读再考虑就可以解决。王老师完全相信大家可以自己解决。每个人只要挑选一个你最感兴趣、以为最有研究价值的问 题自己解决，行吗？
（生自主解决问 题）
教师：好，好，王老师怀着一份深深的期待，想和大家分享智慧的喜悦。
学生：（回答中，师指导学生再读）
教师：这样下去，地球怎么能够活多久？闭上眼睛。(师读：“人类生活所需要的－－”一段这是一幅怎么样的画面，你仿佛看到了什么？
学生：我看到了洪水，看到了人们在撕心裂肺地喊着。
教师：现往前看。
学生：他们在那砍树，大片的森林被砍光了。
教师：然后村庄怎么样？
学生：村庄被风沙包围了，被洪水淹没了。
教师：桥梁怎么样了？
学生：桥梁被水冲断了。
教师：人们怎么样了？
学生：在包围在水中，有的爬上树上，有的在屋顶上，他们哭着喊着。
教师：喊什么？
学生：他们喊着“救命－－”。
学生：我看到了动物在拼命地逃跑。
教师：非典就是地球对人类滥吃野生动物的惩罚。
学生：我看到了妈妈把大家遗弃了。
教师：那是你想到的，看到的呢？
学生：我看到他们眼中的惊恐。
学生：所有的房屋倒塌了，他们在祈求狂风不要让大家流离失所，洪水流向了人类的家园，人们在向母亲求饶。
教师：哪有什么上天？根本就没有上天，是人类在毁灭自己。再读一下刚才那段话。
（大家一起读：人类生活所需要的－－）
教师：不光是这些，看看地球每天在发生着什么变化？
（点击向学生出示：
每天，大家的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。
每天，大家的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。
每天，大家的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。
每天，大家的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，大家的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。
每天，大家的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。
每天，大家的地球有800亿吨水在悄然流失。
教师：你有什么想说？
学生：人类真是太残忍了。
学生：人类在毁灭自己。
（再读：“可以不断再生－－”一段）
教师：听到大家的大声读，看到大家的表情，王老师的心情是那样沉重，面对人类的摇篮，你一定有许多的话想说给人类听，请把它们写下来。
（播放音乐）｛那音乐凄婉，悲凉，让人心痛，听过，但不知是什么曲子｝
（生写）
学生：保护母亲吧，否则人类最后的表情便是哭泣。
学生：***水源是人类的源泉，***天空是大家的外衣，－－
学生：人类不要再胡闹了，最后吃亏的是大家自己。
教师：千言万语汇成了一句－－（板书课题）（生大家一起读）痛定思痛后只有一句－－（生大家一起读）让大家的子子孙孙都记住－－（大家一起读）
教师：（挨个梳理那十个问 题，擦去解决的，留下没解决的）大家的这些问 题就像地球的问 题一样，困挠着人类。只要人们的意识开始觉醒，灵魂开始闪光，这些问 题就一定能得到解决。
今天的课就上到这里，下课。
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