4、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看54页的插图，仔细看，争取把画面记在头脑里。
再请自己读读课文第6自然段，通过想象，让画面动起来。
师：“飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻轻地缓缓地浮动)
怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)
你觉得这段话写得怎样?(写得很美)
美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)
a. 美文要美读，听老师读这一小节。
（故意把“飘飘悠悠”读成“飘悠”，“碧蓝碧蓝”读成“碧蓝”。）
飘飘悠悠是什么类型的词语？再说几个。
碧蓝碧蓝是什么类型的词语？再说几个。
c. 学生自由练读，看谁读得最美，最有意境。而后指名读，全班评议。
5、我们感觉这段文字美，不仅是景美，更因为嫦娥的心美。嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。
（1）欣慰：可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲。
（2）遗憾：不能再为乡亲们排忧解难了。
（3）留恋、不舍：留恋人间的生活，这人间有他的丈夫——神勇无比的后羿。
6、让我们再读第六小节，读出凄美的感觉。
四、精读课文第三段
1．嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫也深爱她呢？请大家轻声自由读课文第7小节，圈出后羿寻找妻子的词语。
(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)
2．读了这些词语你能体会出后羿当时什么心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?
这些语句告诉我们后羿深爱嫦娥。其实前文里还有一句也有这个意思，你能找出来吗？
3．月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立桂花树下，深情凝望着丈夫，身虽不能至，心已相印，天荒地老，这等感情确实让人人心生甜蜜。后羿好像听到了妻子在桂树下对他说什么？
当怎么也追不上月亮，后羿又会对着嫦娥喊什么？
是呀，有月的夜晚，我们仔细聆听，也许会听到千年前的思念之音。于是，有心聆听的诗人、词人创作了大量抒发思念之情，离别之苦的千古绝唱，谁愿意吟诵这些词句?
相见时难别亦难，东风无力百花残。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
夜夜思君不见君，共饮长江水。
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