一、巧借图画，认识生词。
老师：（出 示挂图）同学们，这幅图中的小男孩叫小强，这是小强的家。你们看，小强家有什 么？
学生：有漂亮的房子，种植着果树，还养殖着动物。
老师：小强是个爱学习的孩子，他为了能认识更多的字，把家里的各种事物都贴上了卡片。你们想一想，在这（指着图中的房子）小强会贴什 么卡片？
学生：房子。
老师：有一天，突然刮起了大风，把小强的四个卡片刮跑了。瞧，就是这四个卡片。（电脑课件出 示四个词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟）谁认识卡片上的词语？（请学学生朗读，领读，齐读词语）这四个卡片让我捡到了，谁想把卡片放在原来的位置上？（学生在挂图上贴词语）
二、联系实际，积累量词。
老师：小强看到自己心爱的卡片又回来了，高兴极了，他自言自语地说：“我家树下有一条牛，牛旁边还睡着一头可爱的小花猫。在这边的屋檐上落着一匹小鸟，我得赶着一只鸭子去河边。”
学生：不非常正确，小强说错了，应该是一头牛、一只花猫、一群鸭子、一只小鸟。
出 示课件，学生认读词语。
老师：小强不会运用量词，想请你们当他的小老师，看我的手里有什 么？（一本书）老师上身穿的是什 么？（一件衣服）我们脚上穿的是什 么？（一双鞋）大家打开自己的文具盒，看看文具盒里有什 么？（一支笔、一把小刀、一块橡皮）
三、比较事物，学习韵文。
老师：这幅图中有四种动物，小强看出了他们的不同点，就把他们进行了比较，（板书课题“比一比”）想一想，小强会从哪方面进行比较？
学生：比谁大谁小，比谁多谁少。
老师：我们共同看图比一比，到底谁大谁小，谁多谁少。
学生：黄牛大，花猫小；鸭子多，小鸟少。
出 示课件，课件中有“大、一头黄牛、小、一只花猫、多、一群鸭子、少、一只小鸟”八个词语。
老师：发挥你们的创造想象力，用这八个词语中的几个说话，比一比谁说的有趣。
老师：小强把这八个词语编在了一首韵文里。（课件出 示韵文）你们试着读一读，看是否能把字音读准。
找同学读文，集体纠正读音。
老师领读，让学生注意读出节奏。
学生加上自己喜欢的动作读文。
四、发布信息，积累知识。
老师：动物王国中的动物还有许多，谁愿意把自己积累的动物图片或词语读给大家听？
老师：小强也积累了动物的名称，让我们共同来读一读。
出 示课件，课件中有词语“狼、狗、猪、狐狸、猴子、猩猩；鸡、鸭、鹅、喜鹊、黄鹂；牛、羊、兔、虎、大象。”
老师：认真观察词语，说说你发现了什 么？
学生：许多字是反犬旁和鸟字旁。
老师：反犬旁和鸟字旁的字多半是表示动物的，课后大家查字典，看是不是这样。
五、课间休息，。
老师：你们认识了这么多的动物名称，可真了不起！想一想，小动物会怎么样表扬大家？
学生：鸭子会说：“嘎——嘎——嘎——，你们可真爱学习，是认字的小能手！”
学生：小猫会说：“喵——喵——喵——，我的小主人真能干，学习顶呱呱！”
老师：小动物们每天都发生着各种各样的事，鸭妈妈是个做事粗心的人，你听，鸭妈妈在找蛋呢！
播放录音故事《鸭妈妈找蛋》。
老师：听完这个故事，你们想说点什 么？
学生：我们做事可不能向鸭妈妈那样粗心。
（七）书写生字。
老师：牛和羊想看看哪一个小朋友做事细心，就让大家写他们的名字，你们有信心把“牛”和“羊”两个字写好吗?（有）打开书看91页中的这两个字，认真观察，说说怎么样能把他们写好？
学生：“牛”字的第一横写得短些。第二横要写在横中线上，写长些。最后一笔竖写在竖中线上。“羊”字的三横长短不一样，竖写在竖中线上。
老师：请大家认真观察老师怎么样写。（学生边观察边说应怎么样写）知道了如何写你们就动笔快速写吧，比一比谁写得既快又好。
学生动笔仿写每个字三遍。
老师：认为自己写得好就用自己喜欢的方式表扬自己。可以画一朵花，可以写一个“优”字，可以画一个红五星，可以把自己写的字给同学看。
（八）游戏识字扩词。
老师：观察老师在黑板上画的是什 么？（山）山坡上有一些字，山上有一个红旗，现在我们男女生进行一场“登山”比赛。你们想比什 么？
学生：比谁认字又对又快。
老师：请男女生各选一名代表。老师记时，你们判断对错。
学生快速认字，评选优胜组。
老师：第一场比赛男（女）同学获胜。接着进行第二场比赛，认字组词。一会比赛的选手男队由女同学定，女队由男同学定，所以每个同学都要认真准备，要为自己的对争光。
老师：现在宣布比赛结果：女（男）同学获胜。我看出男（女）同学有些不服气，今后我们还要进行这样的比赛，希望同学们不断地攀登知识的高峰，看到更高更美的风景。同学们，加油呀！
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