老师：上节课我们在小熊贝贝那吃到了很多苹果，今天，小熊贝贝又准备了许多苹果等着我们呢！（多教学多媒体显示小熊贝贝家）
小熊：嗨！大家好！通过上一节课的学习，我发现小朋友们果然是特别聪明。今天，我想请小朋友做闯关游戏，如果7关都闯过了，你们可以吃到又大又圆的苹果啦，首先请大家闯第一关：请用多种方法认识六只苹果上的生字。
老师：小熊贝贝为什 么鼓励我们用多种方法来识字呢?因为上节课，我们在学习这六个生字（口耳木日月火）的时候，大家表 现得非常好。一起来读一读这几个生字。（出 示生字卡片）
学生：（抢读生字）
老师：读得真好！老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字方法，才把这几个字记得又准又牢，后面听课的老师也很想向你们学一学识字方法。现在，我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起学一学，给在场的各位老师展示一下好不好？
学生：好。
老师：这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多教学多媒体课件显示“兔” 和兔子的彩色图片）先看一看，它怎么样读？
（生齐读tu兔）
老师：怎么样记住它？
学生：上面的“” 字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。
老师：嗯，是对比着事物的形状来学习的，真不错。
学生：免费的免我认识，加上一点就是兔。
老师：和自己认识的字对比着学，这个办法真好！能告诉大家“免”是怎么样认识的？
学生：“六一”那天，公园门口写着“儿童免费入园”。
老师：在生活中都非常善于学习，真能干！
学生：我能给它找朋友，兔子，小白兔。
学生：我能说一句话，我家有只小白兔。
老师：我们都知道兔是一种动物，那你对兔子的了解有多少呢?
学生：它爱吃萝卜爱吃菜。
学生：它蹦蹦跳跳很可爱。
老师：同学们真了不起，刚才你们没看见，后面的老师和我一样不停地在向你们翘起大拇指，那剩下的5个生字打算怎么学？
学生：自己学。
老师：行！你们一定能想出更多的办法，学的时候如果遇到困难怎么办？
学生：问同学。
老师：好办法。
学生：问老师。
老师：如果我知道，我一定毫无保留的告诉你。大家还等什 么呀？5个生字可不少啊，抓紧时间学吧！
学生：（自学，同桌互学，小组研究学）
老师：好，谁来说一说你学会了什 么？
学生：这五个字我都认识了，还能领大家读呢！
老师：好，老师把位置让给你。
（生领读生字）
老师：真像小老师！
学生：我首帮大家记住“羊” 字，“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。
学生：我能给学找朋友，山羊，绵羊。
学生：我知道它们吃草挤奶。
老师：是产奶，对不对。
学生：它的叫声咩咩的。
学生：我记住了“木” 字，“大” 加上一竖就是“木”。
学生：还有“十” 字加上一撇一捺就是“木”
老师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。
学生：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树权，一竖像中间的树干。
老师：也就是这个字很像图上的实物，是吗?
学生：我能帮它找朋友，木头，木材。
学生：我知道木头可以做家具。
生；（指桌子）书桌就是木头做的。
老师：大家知道的真多，再接着说一说。你还学会了哪一个字。
学生：我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。
生；我喜欢小鸟，我记住了鸟字，我还能唱小鸟的歌曲呢。春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟你自由地飞翔。（生齐唱）
老师：小鸟的确给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？
学生：是。
老师：那你想保护哪一些鸟儿？
学生：（抢说）
学生：我知道麻雀最能吃田里的虫子，禾苗
才会好好的长。
老师：知道的可真多！今天我们这真有一株禾苗，说一说你怎么样记住它？
学生：木字加一撇。
学生：禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“杆”。
老师：办法可真不错。看看还有哪一些字咱们没说到？
学生：竹子的竹。
学生：大熊猫吃竹子。
老师：非常正确，就是这个竹字，怎么样把它牢牢地记在脑子里。
学生：两个“丁” 字各加一撇，左边“丁”勾去掉。
学生：竹字的上面像竹叶，下面像竹竿。
老师：好，现在同学们往前看，不知道大家发现没有，今天的六个字与它所表示的实物也非常像，这样的字叫──
学生：象形字。
老师：同学们看着图能把这些字认得很好。现在我们离开图片，相信大家也能认得好。
老师：出 示卡片。
（生齐读）
老师：齐读得也不错，那是不是每个同学都认识这些字呢?同桌之间相互检查一下。
学生：（同桌之间拿生字卡片相互检查）
老师：现在这六个生字都学会的同学，请你，把手高高地举起来。
（生举手）
老师：都非常自信，那好，进行开火车游戏。两列火车比一比，看那列火车不脱节，开得快。
（两组学生分别做开火车的游戏）
老师：两列火车跑得都不错，现在我宣布第一关顺利通过，看看第二关是什 么内容？
（课件显示第二关：书写最大三只苹果上的字）
老师：让我们写“十、木、禾” 三个字。这个也难不倒我们，对不对？
学生：对。
老师：请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，第一种：“竖”竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书），第二种笔画“”（撇）从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画“”（捺）从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。
（生分别练习三种笔画，注意书写姿势）
老师：现在我们又认识了三种笔画，加上上一节认识的“一”。一共是四种，如果四种笔画在一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记得牢。“先横后竖，先撇后捺”
老师：好，我们先学写“+”字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的坚。
（生练习写“+”字）
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