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我校开放课《鸟的天堂》第一课时教学实录

[01-10 22:57:53]   来源:http://www.kuaixue5.com  人教版四年级课堂实录   阅读:8409
概要: 概要:(一)检查预习,质疑问难1、引导新课新课,板书课题师(放大榕树上百鸟叫,群鸟飞的录像):同学们,在我国南方生长着一种美丽的榕树,树上住着许多鸟儿。看,鸟儿们飞呀,叫呀,它们生活得多么自由,多么欢乐啊!这棗就是鸟的天堂。(板书:鸟的天堂)今天,我们就跟随我国著名作家巴金一起去欣赏这鸟的天堂。 2、初读课文,检查预习老师:请同学们速读课文,看一看,作者几次经过鸟的天堂?每次是什 么时候去的?看到了什 么?有不懂的词、句子用直线画出来。学生:读(略)老师:作者几次经过鸟的天堂?学生:两次。老师:第一次是什 么时候去的?学生:傍晚。老师:看到了什 么?学生:榕树。老师:(板书:榕树)第二次呢?学生:早晨,看到了鸟儿。老师:(板书:鸟儿)3、质疑问难老师:大家读懂的真不少,把读不懂的也提出来,我们一起讨论。学生:“那翠绿的颜色,……一个新的生命在颤动。”这句话是什 么意 思?学生:“逼近”是什 么意 思?老师:谁知道?学生:“逼近”就是“靠近、接近”的意 思。学生:作者为什 么说“昨天是我的眼睛骗了我,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”!老师:同学们读懂的多,提的问题更好,我想,只
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  (一)检查预习,质疑问难
  1、引导新课新课,板书课题
  师(放大榕树上百鸟叫,群鸟飞的录像):同学们,在我国南方生长着一种美丽的榕树,树上住着许多鸟儿。看,鸟儿们飞呀,叫呀,它们生活得多么自由,多么欢乐啊!这棗就是鸟的天堂。(板书:鸟的天堂)
  今天,我们就跟随我国著名作家巴金一起去欣赏这鸟的天堂。
  2、初读课文,检查预习
  老师:请同学们速读课文,看一看,作者几次经过鸟的天堂?每次是什 么时候去的?看到了什 么?有不懂的词、句子用直线画出来。
  学生:读(略)
  老师:作者几次经过鸟的天堂?
  学生:两次。
  老师:第一次是什 么时候去的?
  学生:傍晚。
  老师:看到了什 么?
  学生:榕树。
  老师:(板书:榕树)第二次呢?
  学生:早晨,看到了鸟儿。
  老师:(板书:鸟儿)
  3、质疑问难
  老师:大家读懂的真不少,把读不懂的也提出来,我们一起讨论。
  学生:“那翠绿的颜色,……一个新的生命在颤动。”这句话是什 么意 思?
  学生:“逼近”是什 么意 思?
  老师:谁知道?
  学生:“逼近”就是“靠近、接近”的意 思。
  学生:作者为什 么说“昨天是我的眼睛骗了我,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”!
  老师:同学们读懂的多,提的问题更好,我想,只有认真读课文,才能做得到。
  (二)、问题探究,自读自悟
  老师:请同学们再读课文,找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。
  学生:昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
  老师:(电脑出 示)这是个什 么句子?
  昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
  学生:感叹句。
  老师:表达了作者怎么样的感 情?
  学生:对鸟的天堂发自内心的赞叹。
  老师:大家一起来赞叹鸟的天堂。
  学生:齐读。
  老师:作者看到了什 么,才发出这样的赞叹?
  学生:作者看到了榕树、鸟儿,才发出这样的赞叹。
  老师:课文是怎么样写榕树、鸟儿的?请同学们阅读课文,思考下列问题(电脑出 示)
   1、作者为什 么说“昨天是我的眼睛骗了我,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”!用曲线画出课文中描写榕树、鸟儿的句子,想一想第一个“鸟的天堂”为什 么加引号,第二个为什 么不加引号?
   2、为什 么大榕树能成为“鸟的天堂”?
  学生:读、画、小组讨论(略)
  (三)教师点拨,突破难点
  老师:作者是怎么样写这株大榕树的?
  学生:读(略)
  老师:傍晚,我们划着小船向河中心移去。(放配乐录象:大榕树)
  学生:(欣赏)
  老师:现在你有什 么感想?
  学生:榕树真美。……榕树真大。
  老师:这真是一株大榕树啊!(电脑出 示)
    我有机会看清它的真面目,真是()大树,枝干的数目不可计数,()上又生(),有许多()直垂到地上,()进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
    填空。
    从这段话里你读出了什 么?
    红字部分描写的是一种怎么样的景象?
  学生:(读。讨论)。
  老师:谁来做填空?
  学生:(读)。
  老师:从这段话里你读出了什 么?
  学生:我从这段话里读出了榕树大。
  老师:你是怎么样读出来的?
  学生:它的根多、枝多,可以读出树大。
  老师:(板书:枝、根)红字部分描写的是一种怎么样的景象?(出 示插图)
  学生:这是大榕树的真面目。
  学生:枝上生根,根伸进泥土里又成了新的枝干。这真是一种奇特的景象。
  老师:看到这大得罕见的榕树,我们能不惊喜吗?把这段话大声朗 读,体会一下。
  学生:读。
  老师:这棵大榕树正在茂盛的时期,它怎么样把它的全部生命力展示给我们看?(电脑出 示)
    那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙,那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动,这美丽的南国的树。
    从这段话里你读出了什 么?
    红字部分描写的是一种怎么样的景象?
    为什 么会有这种景象?
  学生:自由读。
  老师:从这段话里你读出了什 么?
  学生:叶子绿。
  老师:(板书:叶子)
  学生:叶子有光泽。
  学生:榕树充满活力。
  老师:“颤动”是什 么意 思?
  学生:快速抖动。
  学生:树叶在阳光的照耀下一闪一闪的样子。
  老师:红字部分描写的是一种怎么样的景象?
  学生:榕树叶一闪一闪的,充满活力。
  老师:为什 么会有这种景象?
  学生:因为南方气候湿润。
  学生:榕树正处于旺盛的时期。
  老师:谁能用一句话回答。
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