生朗读。
过渡：嫦娥救了乡亲们，却抛下了深深爱着她的丈夫，后羿回来后发现嫦娥已远在天涯，她孤单地站在桂树下，深情地凝望着自己。生接读。
生：“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。
师：看着此时的后羿，再想想形单影只的嫦娥，你能揣摩一下他们内心的想法吗？
生：后羿心里十分着急，想去找嫦娥。
生：后羿现在很痛苦，十分后悔，不应该收逄蒙。
………
师：你能带着你的理解，读好这段话吗？
生朗读。
师：为了纪念机智、善良、美丽的嫦娥，百姓们是怎么做的呢？齐读文章最后一节。
生朗读。
三、复述故事
师：这就是嫦娥奔月的完整故事，你了解了吗？现在给你们三分钟时间，准备复述故事。
嫦娥奔月》第二课时
设计、执教：刘文杰
教学目标：借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点：感受课文的意境美，感受课文中人物的心理与品质。
教学过程：
一、复习导入：
1、板书“月”。
2、月亮，自古就是文人墨客争相吟咏的对象。上节课我们学习了不少描写月亮的古诗，你还记得吗？
野旷天低树，江清月近人。——唐 孟浩然
举头望明月，低头思故乡。——唐 李白
鸡声茅店月，人迹板桥霜。——唐 温庭筠
深林人不知，明月来相照。——唐 王维
少时不识月，呼作白玉盘。 ——唐 李白
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——唐 张继
秦时明月汉时关，万里长征人未还。——唐 王昌龄
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——唐 刘禹锡
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