学生：更加思念家乡的亲人。
老师：触景生情，所以，他——
学生：每逢佳节倍思亲。
老师：看到别人是如此的高兴，而自己呢？
学生：独自一个人。
学生：15岁那年就离开了家乡……
老师：15岁，还是一个孩子，就背井离乡，他会遇到哪些困难呢？
学生：生病了……
学生：晚上害怕……
学生：遇到困难，没有人帮助他……
老师：是呀，因为孤单一人，独在他乡，因为独在异乡为异客，所以……
学生：每逢佳节倍思亲。
老师：课文里有一句话：“一年一度的重阳节又到了。”你从这个又字品到什么？
学生：王维离开家乡已经很久很久了。
老师：多久？
学生：两年了。
老师：你有亲朋好友不在身边吗？
学生：有。我爸爸已经出去四个星期了。
老师：你想他吗？
老师：想他的时候，有什么样的感觉？
学生：想哭的感觉。
老师：是，刘老师也有这样的感觉。八月十五的晚上，我两点多钟坐在学校的操场上，仰望星空，就有你说的这种想哭的感觉。而王维离开家已经两年了，他还是一个孩子，700多个日日夜夜，是怎样的孤独和寂寞呀！所以，王维——
学生：每逢佳节倍思亲。
老师：睹物思人，看到人家都登高游玩的时候，王维想到了……
学生：以前在家乡时，……
老师：再读这段话，体会一下这种团聚时的高兴，分离时的惆怅。
学生：齐读。
老师：在家日日好，出门处处难。想到了兄弟们一起去登高的时候是何等的高兴，想到了如今兄弟们都在登高，遍插茱萸却——
学生：少一人。
师板书。
老师：怎能不更加思念亲人呢？所以，当遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人的时候，王维就想到了这句——
学生：每逢佳节倍思亲。
老师：风有情，花有情，月有情，人更有情，于是，在这个节日里，王维写下了这首诗——
学生：九月九日忆山东兄弟……
四、情感迁移，加深感悟。
老师：是呀，每逢佳节倍思亲。你们知道我们国家还有哪些传统佳节吗？这些节日有哪些风俗习惯呢？
学生：中秋节，赏月，吃月饼。
老师：天上月圆，人间团圆，中秋节是美好的佳节。
学生：春节，吃饺子，放鞭炮。
老师：对，春节也是举国团圆的日子，这两年多里，这些节日王维也是独自一个人过的，当这些佳节到来时，他也会——
学生：每逢佳节倍思亲。
老师：他也会思绪万千，他也会提起笔来写下一首——
学生：诗。
老师：对，诗。诗是什么？左边是言字旁，就是心理想说的话，右边上边是个“土”，就是大实话，心里想什么说什么，下边是个“村”，寸就是短的意思，把我们想说的大实话，写短一点，写的精练一点，这就是诗。
假如你是王维，在这些节日里，你会写下什么呢？请大家拿起笔来，静静地写。你可以填后两句，也可以全部自己写，还可以引用一些别的诗句。（播放音乐）
学生：默默地写。
交流。
老师：请你说。
学生：《八月十五忆台州兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟买月饼，遍吃月饼少一人。
老师：大家对他补充的诗有什么意见？
学生：我想改一个字，把买改成“打”。
老师：自己做的意思，是不是？
学生：是。
老师：你可以考虑一下。
学生：我想是不是可以这样说，遥知兄弟尝月饼，空邀明月少一人。
老师：这样一改就好多了，关注了中秋节的两个习俗，且注意锤炼了用字。还有哪些同学写了？
学生：中秋节，月儿圆，像小船，华山相隔众兄弟，天长地久不相见。中秋节，饼儿香，似小盘，盛上佳肴滋味全，盛上汤来见兄弟。
学生：天长地久用得不准确，既然是不相见，就不是天长地久，应该用天涯海角。
学生：怎么会盛上汤来见兄弟呢？应该是思。
学生：我觉得不错，心中思念，就好像看见亲人在汤碗里出现了。
老师：你说的真是太好了。
五、再读融情，升华主题。
老师：割不掉的是深深的乡情，舍不弃的是浓浓的亲情，于是，当我们身在远方，思念家乡、思念亲人的时候，我们就可以吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》，来倾诉我们的情感。（配乐朗诵）
集体诵读古诗。
老师：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。同学们，让我们记住这首《九月九日忆山东兄弟》，共同祝愿“但愿人长久，千里共婵娟！”
下课！
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