《学问之道》导学案

概要： 概要：二、学思结合，知行统一。孔子重视学，也重视思，主张学思并重，思学结合。他在论述学与思的关系时说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”既反对思而不学，也反对学而不思。孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”孔子还强调学习知识要“学以致用”，要将学到的知识运用于社会实践之中。把学到的知识要 “笃行之”，他要求学生们说话谨慎一些，做事则要勤快一些，“君子欲讷其言而敏于行” ，应当更重视行动。由学而思而行，这就是孔子所探究和总结的学习过程，也就是教育过程，与人的一般认识过程基本符合。这一思想对后来的教学理论、教学实践产生深远影响。三、启发式教育。《论语?述而》:“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”按宋代朱熹的解释:“愤者，心求通而未得之意;悱者，口欲言而未能之貌;启，谓开其意;发，谓达其辞。物之有四隅者，举一可知其三。返者，还以相证之义。复，再告也。”教师的启发是在学生思考的基础上进行的，启发之后，应让学生再思考，获得进一步的领会。上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]