3、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足以议也
4、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能
5、加之以师旅，因之以饥馑
六、点击高考（08年山东卷）
16、某中学校刊的一个栏目选定了以下四篇文章，请你为该栏目拟一个恰当的话题。要求：参照下列任一题目的结构进行概括，不超过15字。
①《诚信为你带来幸运》 ②《善良是你快乐的源头》
③《节俭使你安稳无忧》 ④《宽容让你成大器》
答：
17、阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。（要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。）
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。
诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“ 。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
孔子的教育思想
教育对象
“有教无类”，是孔子教育思想的精髓之一，意思大致是：不管什么人都可以受到教育。提倡“有教无类”春秋以前是贵族之学，有资格接受教育的是王公贵族的胄子。作为平民是没有资格入学接受教育的。孔子创办私学后，首先在招生对象上进行了相应的革命，实行“有教无类”的办学方针。为了实现这一原则，孔子在招收学生时表示：“自行束修以上，吾未尝诲焉。”只要本人愿意学习，主动奉送10条干肉作为见面礼，就可以成为弟子。事实表明，他的弟子来自各个诸侯国，有齐、鲁、宋、卫、秦、晋、陈、蔡、吴、楚等国，分布地区广。弟子的成分复杂，出身于不同的阶级和阶层。
教育目的
孔子教育的基本目的是培养志道和弘道的志士
教育方法
一、因材施教。孔子在教育实践的基础上，创造了因材施教的方法，并作为一个教育原则，贯穿于日常的教育工作之中。他是我国历史上第一个运用因材施教者，也是他在教育上获得成功的重要原因之一。
孔子实行因材施教有其客观的历史条件。一方面，春秋末期诸侯因争相招聘贤士为己所用，不拘一格选用各种人才，这就为孔子私学实行因材施教培养各类人才奠定了社会基础;另一方面，孔子为适应社会变革对人才的需要，提倡“有教无类”的办学方针，因此他的学生成分复杂:年龄不一，出身不同，地区不限，文化水平、道德素养、性格特征存在着很大的差异，学习目的各有千秋。在这种情况下，只有从各人的实际情况出发，根据个人的个性特点和具体要求进行教学，才能达到预期的教育目标。
承认学生间的个别差异，是实施因材施教的前提条件。孔子在实践中十分重视这一点，他经常通过谈话、观察、了解学生的志向、思想、言行，从中进行分类、归纳。除年龄、出身等方面差异外，尚有智力、性格、气质、才能、志向等方面的差异。
孔子因材施教并非没有共同的要求，他的培养目标是统一的:就是培养德才兼备的
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