师:对。记得见过一句话,“人类诗意地栖息在大地上”。这里的栖息,是一种拟物的用法。把人比作鸟类,或者其他的动物。使语言更加的形象,生动了。
师总结:刚才同学们有的是从整体上,从诗歌的意境去赏析诗歌,如果去掉这些词语,就感觉不到那种浓浓的诗味了。还有的同学从“满”等方面去赏析,这是从诗歌的语言方面去赏析的。还有的同学从“饱食”“满披”等词语去赏析,这些词语运用了?(生答:拟人)拟人的修辞,是从诗歌的写作技巧方面。再有,你在读肥硕的时候,读瓜果的时候,读丁丁的时候,有没有体会到作者的情感呢?
生:表现出了作者的赞美和热爱之情。
师:对。热爱生活的人,他的笔触应该是优美的。字里行间,都渗透着他对生活的热爱。也就是说,我们还可以从情感方面来赏析诗歌。
师:我们学了这么多的技巧,那么下面让我们小试牛刀,看第二节和第三节,抓住某一点去欣赏,然后在小组里交流完善。
【跃跃欲试】*身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通*
学了刚才的赏析技法,让我们来一显身手!
【退而结网】
3、用刚才赏析第一节的方法欣赏第二、三节,进一步体会诗歌之美。(可以从诗歌语言、意境、写作技巧、作者情感等方面加以赏析。)
自学后交流展示。
(生自学,赏析,交流,完善。)
生1:老师,我想赏析第二节,读完这节诗,我仿佛看到了清晨的江面上笼着薄雾,远处渔人熟练的撒下渔网,收起的却是乌桕叶的影子。渔人依旧摇着小桨回家去了。从芦蓬上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小桨,可以看出渔人悠闲自得的心情。
生2:老师,我想补充一下。我觉得“游戏”一词应该用在小孩子身上,而现在却用在了秋天身上,让我们感觉到秋天是活泼的,是淘气的,是顽皮的。
生3:老师,我认为冷雾和白霜体现出了清晨江面上朦胧的寂静,显得非常美丽。
生4:老师,我想补充一下刚才张宜法同学的发言,他说,冷雾和白霜体现了江面的寂静和朦胧,而且我还感觉到江面上的白茫茫的情景,仿佛置身于仙境,非常的美。回答完毕。
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