学生：我也来，我也来。
老师：好，你也来，好，陪他一起走。来来来来来来来，你演包公（学生回答好），你是猛张飞（学生回答好）。你这比较瘦，象个文人，曹操（学生回答不好）。没关系嘛！都是花脸。（生说曹操是奸臣）哎？曹操也是大作家，大文豪啊！你将来读曹操的诗，建安风骨，就是指的曹家父子的文风，可了不起了。来来来，张飞，猛张飞上，快，开始。（生走上讲台前表演）
学生：（演张飞）啊呛呛呛呛。
老师：哎！可以可以可以！哎，曹操。
学生：他先他先。
老师：好好好，来。
老师：哎！包公走路那么快吗?鹅走那么快吗?慢一点步子，一步一步来。慢一点，开始。哎！这就不对了，这象哪一个武生在走路。这样，背着手，一步一步，这样走，（师示范）一走一拽。来，试试。
老师：非常正确，有点意 思啦！该你啦，行不行？（学生表演）
老师：哈……，你不要这样走，这象谁呢?这象……象小偷了（笑声），知道吧？大大方方的，手背后，非常正确，一步一拽，哎！不要迈那么高的步子，步子小一点，慢慢地走，开始。
（学生表演，师生齐笑）
老师：哈……，回去咱们再练，好不好啊？哎！好！好了，你有什 么话说，孩子？你想再来一次啊？比他们都厉害，是吗?给你一次机会，好，开始。（学生表演）
老师：哎！神气有了，但是头昂起来不要摇。再来，慢一点。
老师：嗯！好，有点那高傲的意 思啦！好，回去。读到这儿，我自己忍不住在房间里表演了一番。可是我读到第六段以后啊，我心里边啊，一个劲地冲动。我想表演，真的，我没找到人表演，刚好我儿子放学回来，我说，过来，小子，我当鹅你当狗，他说不，我当鹅你当狗，最后我当了狗，他当了鹅。（笑声）表演到最后，怎么表演都不过瘾。为啥你们知道不？
学生：人少。
老师：不是人少。
老师：你说。
学生：因为表演的样子不够逼真。
老师：这是一个道理，最重要的是啥啊？你怎么表演也没有这文字写得美。倒不如自己在那里捧着文章慢慢地，轻声慢语地品读一番。越读越有味！不妨咱们试试看，现在各人读各人的，我只看你的表情，不听你的声音，我就知道谁读进去了，读得有味啦。现在开始吧。
（生开始各自朗 读课文）
老师：（走至一学生座位处）读得不错！
学生：老师，我有个问题。
老师：哎！请大家停一下。请说吧。
学生：这狗为什 么还打不过一个鹅啊？把它赶走不就行了吗?
老师：这个问题我来回答你，请坐！小时侯，我是在农村生活的，我不怕狗，就怕鹅，因为我被鹅咬过一回，我们家乡话叫“扭”了一回。结果呢，嘿嘿，也不亚于狂犬病。我还住了一个星期的院，肿得老高老高，用那非好像叫什 么砒哌酸的粉，天天洗，总算消了毒啊！鹅，你见过真的鹅没有？
学生：见过见过。
老师：你们可能见的都是那种肉鹅。
学生：不是，不是，乡村里的。
老师：乡村里的啊？
学生：是。
老师：你们上网去查，有一个人在公共场合由于不注重对动物的友好，结果他就惹了两只鹅，用脚踢，没想到两只鹅凶猛地扑上去，那个镜头还在，那个人吓得那个样子啊，很狼狈的，很好玩的。所以说鹅非常凶猛。还有一个原因，我告诉你们：我妈妈有一个特点，就是喜欢养鹅不喜欢养狗，鹅能下蛋，也能看家；狗呢，只能看家，吃的还多。所以当狗和鹅都同时吃东西的时候，一般的老年人都是把狗赶跑，让鹅吃……
学生：我家的狗可以抓老鼠。（笑声）
老师：狗可以抓老鼠啊！那是一只特殊的狗。现在我想大家看看这大屏幕。请看，这是只鹅头。你从这鹅头就能发现两字，高傲。鹅的头时刻都是昂着的。当然，低下头时也伸得很直。（用投影展示一张鹅的图片）我把这一段放到这儿，这应该是最精彩的一段──我个人认为。（展示课文“附近的狗，都知道……鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。”）
学生：我也认为。（笑声）
老师：你也认为？好啊！咱们仔细琢磨琢磨这里，咱们慢慢地读，“附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”，这样读，开始。
学生：（齐读）“附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气……”
老师：停！读得很投入、很认真。但是声音太高了，咱就这样，咱现在在当一个老爷爷，在给小朋友讲故事。讲高傲的鹅和这灵巧的狗是怎么样斗智斗勇的。再来啊，慢慢地读，压低声音，“附近的狗都知道…… ”一──二！
学生：（齐读课文）“附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气……”
老师：读得好！就是有一个字读错啦！哪一个？
学生：供养不周。
老师：非常正确，再来一遍。
学生：供养不周。
老师：对！真好，发现错误自己能改正那是最棒的。看看这一段，鹅和狗他们斗了几个来回？
学生：两个，两个来回。
老师：两个来回？其实何止两个来回啊。看一看啊，（图示）比如说这是一盆饭，鹅老爷呢在这儿；这呢，就是一条可怜巴巴的狗。第一个回合里面，鹅老爷在这──吃，狗在这干什 么啊？（学生回答窥伺）什 么叫窥伺啊？
学生：就是偷看的意 思。
老师：呃，不光是偷看，窥是偷看，还有个伺呢?
学生：等机会，伺机。
老师：对非常正确，就在那偷偷地看着，等机会，这叫窥伺。坐下。哎，它在这窥伺。
老师：等到鹅老爷吃完了一走，去吃草、吃泥、吃水的时候，咱们这条小狗就会怎么样？
学生：敏捷地过去赶快地努力地吃！
老师：咱们都说努力地学习，可狗在努力地吃饭。可以想象狗那个狼吞虎咽的样子啊！
学生：（作小狗吃饭的动作）
老师：对对非常正确，有的同学不由自主地做起了动作。非常好！但是我们的鹅老爷，偶然早归的时候，发现情况，立刻扑咬，咬不着就开始厉声叫骂。咱这狗怎么样？
学生：跑！
老师：哪里是跑啊？
学生：逃。
老师：对！逃啊。一会人家鹅老爷吃了饭又走了，于是咱们这条小狗又干什 么？
学生：来了，继续吃。
老师：何止是吃啊。
学生：吃完。
老师：对！吃完了。最厉害的还不是吃完了，有一个词，吃完了饭就……
学生：扬长而去。
老师：知不知道什 么情况下才扬长而去？
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