学生：好。
老师：请看大屏幕。
学生：哇！
老师：先别着急哇！再看！
学生：哇——！
老师：又是没有桥墩的！再看！
学生：哇噻！
学生：哇塞！好美哦！
老师：哈哈，“哇塞”起来啦！同学们，这些桥帅不帅？
学生：帅——！
老师：简直是帅呆了！再看。
学生：唉——！
老师：如果把赵州桥跟这几座桥一比，赵州桥就显得更不美了。坚固还差不多，还美观。大家诚实地说,这里面最不美的是哪座桥？
学生：赵—州—桥——
老师：但是这些桥这么漂亮就没有一篇文章写它们叫咱们同学一起读；赵州桥一般般，可是编教材的老师却非要咱们读！怪哉！这是为什 么呢?
学生：（面面相觑）
老师：请看咱们课文的第一自然段——“河北省……”读。
学生：（齐读第一段。）
老师：课文里有一个词叫什 么？
学生：世界闻名。
老师：什 么意 思？
学生：就是全世界都知道。
老师：非常正确，全世界都知道。这么一座小桥——最“差”的一座桥，全世界都知道，究竟什 么原因全世界都知道它？
学生：因为这座桥有一千三百多年的历史还不倒塌。
老师：说的好！和他想的一样的同学举手。
学生：（全部举手。）
老师：聪明，一千三百多年的历史，隋朝时候的，到现在还没倒。如果给它加上神话传说：“张果老骑着一头驴，手里拿着一个包，包里装着五座大山都没把它压塌。柴王爷推着车，车里装着太阳和月亮也没把它压塌，只在上面留了几个车轱轳印和几个驴蹄印而已。”回去查一查有一首歌，相传不是李春造的而是鲁班。歌我不会唱，歌词大概是这样：“赵州桥来鲁班修，玉石栏杆圣人留，张果老骑驴桥上过，柴王爷推车轧了一道沟，咿呀哎嗨呦。”（笑声）
你们可以上网查一查。
大家说了一个重要的理由，但我个人认为还有比赵州桥更古老的桥，一千五百年的，两千年的，为什 么单写赵州桥？
学生：也许因为它们都倒了。（笑声）
老师：没倒。
学生：因为它经过了很多次地震。
老师：还有经历过更多次地震的。
学生：因为它全部都是由石头砌成的。
老师：那些古代的桥多数都是由石头或者木头做的。
学生：我觉得可能是其他桥都有桥墩，就赵州桥没有桥墩。
老师：你已经沾上了重要的一点边了。
学生：而且它四个小桥洞是世界上没有人创造的。
老师：哇，沾的更多了。好了，咱们不说了。我刚才说有个同学问我了一个词将会起着十分重要的作用。哪一个词？
学生：创举。
老师：对。人家说第一个是天才，第二个是庸才，最伟大的就是第一。而李春赵州桥的独特设计，在他以前从来没有人这样设计过，这就是——
学生：创举。
老师：什 么史上的创举？
学生：历史上的创举。
老师：什 么历史上的创举？（看书上有一句话。）
学生：建桥史上的创举。
老师：找到那句话用波浪线把它画出来，再把“创举”两个字用圆圈圈起来。
学生：（画句子）。
老师：时间过得好快，已经到了下课的时间，累吗?
学生：不累。
老师：今天我们学了好多好多的知识。我还希望看哪一个同学能做我的老师呢！别忘了教我——为什 么叫它“安济桥”？另外李春设计的桥能够世界闻名因为它是一个创举。我想咱们同学回家以后开动你的大脑，拿起画笔，有条件的同学可以在电脑上设计三维动画，你看你能不能根据自己的想象创造出一个新型的桥。大胆地想象，甭管做成什 么样，只要是别人没有的，你就是创举。
好了，就到这里吧。今天的课就上到这里，下课！
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