老师：读课题。还认识上节课学过的生字词吗?
学生朗读生字，并给它们找朋友—— 指读 开火车 齐读
老师：同桌一个读字，一个组词。
同桌开始练习。
老师：这节课学会写三个生字。用手在空中练写。有本事的全部记住。再用响亮的声音把生字送回家。
老师：为什 么草地是金色的？自由读，用自己喜欢的符号画出草地为什 么是金色的句子。
生开始读书。再画句子。
学生朗读自己找到的句子。
出 示句子：
“草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”
指读
老师：闭上眼睛，大片的蒲公英花开来，远远望去金光闪闪，美丽极了，读——
出 示句子1：
“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。花朵张开是，他是金色的，草地也是金色的，花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。“
指读
齐读
如果读这段话时候，配合上手势更有意 思了。练习一下。
师范读，再一次闭上眼，边听，边放放电影，想象一下画面。你仿佛看到了什 么？
学生：金色的草地很美丽。
学生：感觉蒲公英就在我身边，花朵张开像下大雪。合拢就无法形容。
老师：多美，多有趣啊！
老师：把这个秘密告诉弟弟，这么告诉，看老师给出的句式：
出 示——
我发现了一个秘密。
蒲公英的话就像——,，可以——。早晨，花朵——，草地——。中午，花朵——，草地——。晚上，花朵——，草地——。这是多美有趣的蒲公英啊！
师生表演。
同学练习表演。
请一组同学表演：小结生活中很多秘密，善于观察和发现，就会获得快乐。
回读句子1，练习背诵。齐背。
学习第二段：
金色的草地这么有趣，给我留下了快乐的童年。快乐读读第二段。
老师：读了这段，你最想说什 么?
学生：……
老师：表演我和弟弟玩蒲公英的情景。抓住重点词句表演。
学生：我要抓住“一本正经”来演。
老师：什 么是“一本正经”，你来一本正经的说说。
老师：弟弟“假装”什 么意 思。
生…………
老师：还有一个词语要抓住“使劲”，使劲是不是这样的？师演示。
老师：要把剧本看清楚，轻轻读，最好轻声读或默读，每个字，每个词都不要放过。
请同学表演。请同学评价
齐读最后一句话。想象我和弟弟还会在草地上玩什 么游戏？
学生：捉迷藏，跑步，摔跤 抓人， 捉小动物。
老师：草地是这么有趣，我们来读出他的有趣，读第二段。
学习最后一段：
出 示句子：“多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英。”
齐读
句子：“从那时候起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花，它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”
老师：它怎么会睡觉？
学生：合拢就是睡觉。
齐读。
老师：大自然很美丽，下节课我们继续分享。
练字写字。
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