师：上一节课我们通过茨威格的介绍，结识了大名鼎鼎的雕刻艺术大师罗丹，了解了成功的秘诀。今天，我们再来认识四位举世闻名的大作 家 。这四位大作 家 的形象，被著名的法国文学 家 莫泊桑 精彩逼真地记录在 散文 《 福楼拜 家 的星期天》中，下面我们就来学习这篇课文(板书课题、作者)。 师：同学们都已经预习过这篇课文了，这四位大作 家 都是谁呢? 生： 福楼拜 、屠格涅夫、都德和左拉。 师：(出示有关几位作 家 简介的投影片)几位作 家 中我们最熟悉的是谁呀? 生：(齐声回答)都德。 师：为什么? 生：我们曾学过 他 的短篇小说《 最后一课 》。 师：好!现在哪位同学给大 家 简介一下这四位大作 家 呢? 福楼拜 (1821-1880)，法国作 家 ，代表作有《包法利夫人》等。 屠格涅夫(18 1-1883)，俄国作 家 ，代表作有《父与子》等。 都德(1840-1897)，法国作 家 ，短篇小说代表作是《 最后一课 》。 左拉(1840-1902)，法国小说 家 ，代表作有《小酒店》等。 师：(指点投影片，简介 莫泊桑 ) 莫泊桑 (1850-1893)，法国文学 家 ， 他 是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作 家 ，创作成就以短篇小说最突出。 他 在创作上受 福楼拜 、左拉和屠格涅夫的影响较大。 莫泊桑 与 福楼拜 交往甚密，因此写下了这篇出色的 散文 。 散文 的特点是什么? 生：(齐答)形散而神不散。 师：在这篇文章中，没有一个完整的故事情节，没有写星期天在 福楼拜 家 发生了一件什么事，没有开端、发展、高潮、结局，但是四位大作 家 的形象却被刻画得栩栩如生。下面我们就来学习作者是如何刻画这四位大作 家 的形象的。我们这节课重点解决两个问题。 1、知道应抓住人物思想性格特征进行描写； 2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 师：下面请同学来朗读课文，其 他 同学考虑这几位作 家 分别具有什么样的性格特征，作者是怎样表现出来的? 生甲：(朗读1～4自然段) 生乙：(朗读5～6自然段) 生丙：(朗读7～8自然段) 师：(范读9～10自然段) 师：我们先来看主人—— 福楼拜 (板书： 福楼拜 )“每到星期天，从中午一点到七点 他 一直都有客人来”，这说明什么问题呢? 生：可见 福楼拜 朋友特别多，与 他 的交往都很密切。 生：这也可以看出 他 在欧洲文坛上的地位很高。 师：大 家 考虑一个题，刻画人物的思想性格特征，往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢? 生： 肖像描写 、 语言描写 和行动描写。 师：我们现在一起来找一下描写 福楼拜 肖像、语言、行动的语句。 生： 肖像描写 是“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。 生： 语言描写 有“ 他 的嗓音特别洪亮，仿佛在 他 那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”。 生：还有“ 他 可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从 他 的话语里迸发出来”。 师：从对 福楼拜 的 语言描写 中，可以看出 福楼拜 是一个什么样的人呢? 生：博学善辩。 师：非常准确。(板书：博学善辩)接着找有关 福楼拜 动作描写的语句。 生：“门铃一响…… 他 总是亲自去开门。”“渐渐地，人越来越多……这时只见 福楼拜 作着大方的动作(就像 他 要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得 他 内裙鼓起来，像一条渔船上的 风 帆。” 生：“最后， 他 的朋友们一个个地陆续走了。 他 分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……” 师： 福楼拜 朋友这么多，可 他 是“分别送”、“单独和每个人讲”、“紧紧握握对方的手”、“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”……这些短语说明什么呢? 生：可见 福楼拜 是一个热情好客、开朗豪放的人。 师：好!(板书：热情豪放)大 家 把最后一段齐读一下，把关键词语通过重读表现出来。 生：(齐读最后一段) 师：第一位客人是谁呢? 生：屠格涅夫。(板书：屠格涅夫) 师：“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。”可见屠格涅夫与 福楼拜 的关系怎么样? 生：不一般。 师：那么 他 们深厚友谊的基础是什么呢?哪些语句可以体现出这一点呢? 生： 他 们相同的思想、哲学观点和才能；共同的趣味、生活和梦想；相同的文学主张、狂热的理想和共同鉴赏能力与博学多识使 他 们两个常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。” 师：一系列的相同点，是 他 们深厚友谊的基础，这样写“一箭双雕”，同时表现了两个人的性格特征。下面，我们来看一下作者对屠格涅夫的肖像、语言、动作的描写。 生： 肖像描写 的是“白的脸”。 生： 语言描写 是“用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经 他 的嘴讲出，就那带上非凡的魅力和极大的趣味……谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常还来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。” 生：动作描写是“仰坐在一个沙发上”。 师：谁能用短语概括一下屠格涅夫的思想性格特征呢? 生：博学多识。 生：老年持重。 师：不错。(板书：博学多识 老年持重)按照客人到来的先后顺序，依次来的是都德和左拉。(板书：都德 左拉)现在给大 家 几分钟时间同桌讨论一下，找出对这两位作 家 进行肖像、语言、行动描写的地方，在书上画出来，并用短语概括一下二人的思想可行性特征。 生：(同桌讨论，教师巡回指导) 师：大 家 讨论得很认真。刚才我看到大 家 把关于都德、左拉的肖像、语言、行动描写的语句都在书上勾画出来了，通过这些描写你们看这是两位具有什么思想性格特征的大作 家 呢? 生：都德活泼开朗，而且很幽默。 生：左拉不太爱说话，沉默寡言，但是坚毅聪慧。 师：好!(板书：幽默健淡 活泼开朗 沉默寡言 坚毅聪慧)我有一个疑问，在对左拉的 肖像描写 中有这样一句话：“ 他 的头……虽然不漂亮，但表现出 他 的聪慧和坚强性格。”大 家 想一想，我们平时随便看一个人，能不能通过 他 的头看出 他 是聪慧还是愚蠢、坚强还是软弱? 生：不能。 师：这都不是一眼就能直接看出来的，因此作者的这种 肖像描写 已不是纯粹的客观描写，而是用议论来发表自己的主观感受了，并把自己对左拉的敬佩之情融入其中。纯客观的自然描写就只能是“肥胖的脸，近视眼”，而在描写中插入议论抒情，能把人物的性格特点表现得更加鲜明，给读者留下深刻的印象。这一点对我们同学作文也很有启发。另外，为什么我们在读完课文之后就能说出四位作 家 不同的性格特征呢? 生：因为作者 莫泊桑 抓住了四位作 家 的不同特点，从肖像、语言、行动等方面进行了描写，把人物形象刻画得栩栩如生。 师：很好!由于作者善于观察，抓住了
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