师：（屏显【答题方法】题4） 我请一位同学解释题干的意思。
生：我觉得应该先给这段文字分层，然后再概括层意。
师：对。那你来把答案说出来。
生：第一层的意思是冬天萧条的景象，第二层的意思是春天生机勃勃的景象。
师：大家说他说得对不对？
生：（齐声地）对！
师：（屏显答案）像这种两层意思的文段很多，如《变色龙》这篇教学设计>文章的开头一段，就是先写人物活动，再写四周环境。这样，先划分层次，然后再把层次的内容概括组合，就把文段的意思全部概括出来了。这种答题的方法叫“分层归并法”（屏显）。
师：（屏显【答题方法】题5） 再看，这一题很有意思。说说文段中介绍了麦考利夫哪些方面的情况？这么小的一个段落还要求你来概括。有哪些方面的情况呢？你来说。
生：她来自的地方、职业、准备、目的、性别。
师：哦！你的答案顺序多少有一点问题。谁再来？
生：这段文字介绍了她的身份，所做的准备和愿望。
师：你的答案更显得粗疏了一点。
师：谁再回答？你来。
生：这段文字介绍了她的身份、简历、工作地点及她参加航行的目的。
师：你的“简历”一词用词不当。“简历”这一词把其它的内容都覆盖了，它很大；本身这段文字就可以用“简历”来概括。你看，要把词用准多不容易！
师：谁再来回答？好，你来回答！
生：这段文字概括了她的籍贯、性别、职业，成为宇航员的途径和她成为宇航员的愿望。
师：嗯！概括得较全面。但是，语言不简洁。咱们一起来看。（屏显）一起把答案读出来！
生：（齐读）身份、性别、来历、训练情况、航行计划。
师：简简单单，按序来答。注意：这样的答题方式叫“点示要素法”。（屏显）是用最简洁的文字，用近乎一个词加上一个词再加上一个词的形式来点示。
师：（屏显【答题方法】题6） 再看，答题的要求是什么？
生：（齐声回答）图表。
师：首先抓关键词。文中告诉我们哪些关键词呢？
生：有晕、华、虹、霞。
师：这位同学回答的这四个关键词语一出来，这段文字的层次就出来了。
师：好，哪位同学给我讲一下怎么来教学设计>设计这个表格。
生：把这段文字分为四个部分，有光名，产生分布情况，色彩，征兆。
师：那么，你这个表的名称怎么取呢？
生：光彩现象与天气的关系。
师：为什么不是“看云识天气”呢？
生：因为这样太概括了。
师：不准确，是吧？这是云上的光彩，而不单单是云，所以就不要用“看云识天气”这样大的题目。
师：这样一种方法叫“运用图表法”。（屏显）看一看答案。（屏显）
师：继续来。（屏显【答题方法】题7） 这个题目有点难，这么长的一段文字，要求你给假性近视下定义。还是要抓关键语句，抓与假性近视有关的语句，然后再组合。
师：你来说说你是怎么来下定义的。
生：假性近视是因睫状肌紧张而引起的看远物模糊、看近物清楚的功能性近视。
师：他抓住了关键信息，但是还有一个关键地方没有找出来。假性近视和真性近视的区别在哪里呢？文中有一句话就对此进行了阐释，哪位来说？
生：它是一种可以矫正的近视。
师：哦！这是当然的。没说出它的本质特点。好，你说。
生：它在散瞳检查的时候缺乏相应的屈光度改变。
师：这是表象。本质到底是什么呢？你来回答。
生：还未发展到前后轴变长的真性近视阶段。
师：哦！眼球还没有发展到前后轴变长阶段的近视，这才是本质。所以下定义要注意关键的词语。看老师下的定义。（屏显）这样的答题方式叫“定义特征法”（屏显），就是通过下定义的方法把事物的本质特点提取出来。
师：（屏显【答题方法】题8） 请同学们把题干念一遍。（生念）
师：用推论的方式找隐含的信息。山中的杜鹃为什么叫得这么好听？为何昼夜不停？
生：繁殖季节，他们叫得格外响亮。
师：这需要我们一定的生物知识。你们看《动物世界》，就会知道动物王国的生活规律，比如说：老虎、猴子是怎样占山为王的？注意，动物的生活习惯往往用推论的方式，得出它们的信息。这位同学回答很准确。（屏显答案）这一种答题方式叫“进行推论法”（屏显）。这个方法在生活中有广泛的应用，不仅是语言文字，在公安系统里面的很多方面也要用到。
师：好了，上面我们学了这８种方法，我们现在就来实践下面的８个题目，我们一个一个来做。
师：（屏显【实践练习】题1） 第一个题目，说说你的答案？
生：美国研究讨论太空电梯。
师：注意她的表述，很明显是一个病句。谁来更正一下，说你的答案？
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