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《项脊轩志》课堂实录

[10-18 22:14:36]   来源:http://www.kuaixue5.com  语文课堂实录   阅读:80
概要: 概要:《项脊轩志》课堂实录 浙江省宁海县知恩中学 杨朝煜师:同学们,古语说:感人心者,莫先乎情。没有亲情的歌哭,没有爱情的悲欢,就没有真正的人生。今天我们就来学习一篇以情动人的文章,就是被称为“明文第一”的归有光的《项脊轩志》。大家已经预习过课文,清代散文家梅曾亮这样评价:“借一阁寄三世之遗迹”。谁能说说“一阁”和“三世”是什么意思吗?生(1):“一阁”就是指作者读书的地方。 师:什么地方?生(1):项脊轩。师:那么“三世”呢?生(2):指作者怀念的三位女性,具体地说就是他的祖母、母亲和妻子。 师:看样子你对课文已有一定的理解,回答较好。项脊轩就是归有光的书房,我们一起来看看他的书房是怎么陈设的。先请一位同学把这篇文章的第一段朗读一下。生(3):读第一自然段。师:读得不错,有个别地方的轻重节奏还得注意。大家想一下,这个叫项脊轩的书房原来是什么样子的?后来又经过怎样的修整?哪位同学来说一说。 生(4):那个屋子很小的。师:很小,你从哪个词看出的?生(4):室仅方丈,可容一人居。 师:方丈怎么理解?生(4): 是一丈见方。师:对。大概不到十平方米的样子,的确
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《项脊轩志》课堂实录
 
浙江省宁海县知恩中学     杨朝煜
师:同学们,古语说:感人心者,莫先乎情。没有亲情的歌哭,没有爱情的悲欢,就没有真正的人生。今天我们就来学习一篇以情动人的文章,就是被称为“明文第一”的归有光的《项脊轩志》。大家已经预习过课文,清代散文家梅曾亮这样评价:“借一阁寄三世之遗迹”。谁能说说“一阁”和“三世”是什么意思吗?
生(1):“一阁”就是指作者读书的地方。  
师:什么地方?
生(1):项脊轩。
师:那么“三世”呢?
生(2):指作者怀念的三位女性,具体地说就是他的祖母、母亲和妻子。  
师:看样子你对课文已有一定的理解,回答较好。
项脊轩就是归有光的书房,我们一起来看看他的书房是怎么陈设的。先请一位同学把这篇文章的第一段朗读一下。
生(3):读第一自然段。
师:读得不错,有个别地方的轻重节奏还得注意。大家想一下,这个叫项脊轩的书房原来是什么样子的?后来又经过怎样的修整?哪位同学来说一说。  
生(4):那个屋子很小的。
师:很小,你从哪个词看出的?
生(4):室仅方丈,可容一人居。  
师:方丈怎么理解?
生(4):  是一丈见方。
师:对。大概不到十平方米的样子,的确是一个小房子。第二个特点呢?
生(5):  是百年老屋,又破又旧。
师:能具体说说吗? 
生(5) :晴天漏土,雨天漏水。  
师 :噢,真是破旧。第三呢? 
生(6):北向,不能得日。  
师:就是房子朝北,采光不好,是不是?   
生(6)点头同意:采光不好,又小又暗。  
师:很好,请坐。这样的房间适合做书房吗?
生(齐声):不能。
师:那怎么办?
生(齐声):修葺。
师:请同学们把有关“修葺”的部分自由朗读一遍,然后说一说是怎么修葺的。
(生认真读)
师:大家读完了,好,请最后一排的男生来说。
生(7):先修补屋顶,使房子不漏。
师:噢,不漏,第二步呢?
生(7):在前面开了四扇窗,让光线照进来。
师:这样房间就明亮了,是吗?
(生点头同意)
师:为了让房间明亮,还做了什么?
生(7):在庭院四周砌了一堵矮墙。
师:砌墙有什么用呢?
生(7):起反射作用,让光线返照进房间。
师:噢,这样就解决了“漏”和“暗”的问题,还有“小”和“旧”怎么办呢?
生(8):“小”不好解决,不过,可以让房子显得新一点。
师:是吗?怎么做的?
生(8):就是在外面种植一些植物,给房子增添一些色彩。
师:原文怎么说?
生(8):又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。
师:房子还是老房子,但有了花草竹木的点缀,房子就变新了,充满生机了。在这样的书房里读书,累了可以欣赏“明月半墙,桂影斑驳”的美景,作者的心情应该是愉悦的、可喜的!
但文中写道:“多可喜,亦多可悲。”那么他感到了那些悲呢?哪位同学说一说。
生(9):叔伯们分家,大家庭四分五裂,开始用篱笆阻隔,后来又用砖墙砌上。
师:这说明兄弟间的隔膜越来越深了。那还有其他变化吗? 
生(9): 东犬西吠,鸡栖于厅 
师:东犬西吠是何义?   
生(9): 东家的狗看到西家人就叫,   
师:只有东家的狗会叫? 
生(齐答):西家的狗看到东家的人也会叫,哦,这是互文。  
师: 回答正确,我们通过“东犬西吠”看见了作者对庭院杂乱的厌恶,以及人与人之间的争斗。那下一句“客逾庖而宴,鸡栖于厅”呢? 
生(10):指客人穿过厨房去吃饭,鸡在厅堂上休假 。(生笑) 
师:如果老师到你们家中家访,我是不太乐意从你们的厨房进来的,你们的厅堂也不至于让鸡开会吧?中国这样一个重礼的国家,何以出现此等怪事? 
生(10):说明家道中落、分崩离析了。  
师:是啊,这种状况无疑对年轻的归有光造成了伤害。能在他的心底造成深深的隐痛,流下伤心的泪滴。课文有没有描写归有光的泪? 我们来找一下。 
生(齐答):有,泣 ,长号。  
师:泣,为谁而泣?   
生(11):母亲,就是妣 。 
师:母亲就是妣,那母亲去世就叫——  
生(11): 先妣。
师:是啊,归有光8岁就丧母,对母亲的印象是模糊的,所以他听老妪回忆母亲生前的事就显得特别珍贵,并如一颗石子投进他的心湖,激荡起他情感的涟漪。我们把老妪说的话来读读。  
生(齐读老妪的话):某所,而母立于兹,汝。。。。。呱呱而泣。
师:“而母立于兹”的”而”是什么意思?   
生(12): 你的,通假字,通“尔”。
师:对,为什么要出现老妪?   
生(12):通过老妪写出了母亲的和善温柔。  
师:母亲善待下人,充满温情。还有一个细节,以指扣门,为何用“扣”? 
生(12):怕惊动孩子,写活了母爱。
师:接下来发生什么情况?
生(齐读): 余泣。妪亦泣,   
师: 对,对我们这些不缺少母爱的人来说,可能会觉得很平常。但对从小失去母爱的归有光来说,那简直就是奢望。虽然归有光已记不清母亲的音容笑貌,但母亲在他心中永远是最慈爱、最美丽的。 清人林纾说:“震川之述老妪语,至琐细,至无关紧要,然自少失母之儿读之,匪不流涕矣。”这是怀念母亲之悲。
师:书上还提到了另一个女人,“大母”,大母是大妈妈(伯母)吗?   
生(齐答):不是,是祖母。  
师:归有光回忆母亲时“泣”,回忆祖母是却“长号不自禁”,怎么会重祖母而轻亲母?哪个同学能解答?   
生(13):因为作者8岁丧母,是祖母把他抚养大,所以祖母更亲一点。  

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