《杨修之死》教学实录及专家点评
一、《杨修之死》教学实录
师：昨天，你们老师已经布置了《杨修之死》的预习任务。张老师呢，专门画了一幅“杨修绑赴刑场”的漫画。请看：
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师：杨修行将就刑，有一大群人围观，有的扼腕叹息：“哎……”，有的幸灾乐祸：“哼！……”假如你是围观群众的一员，面对着此情此景，你会说点什么？请用这样的句式：
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唉（嗨，哼……），杨修你太———！
生：唉，杨修你太冤了！
师：哦，你是伸张正义，为杨修伸冤呐。
生：唉，杨修你太自大了！你太恃才放旷了！
师：这位同学不错，将本文出现的一个成语也用上了，你能否说说这个成语的意思？
生：依仗才华对自己的行为不加约束。
生：唉，杨修你太倒霉了！
师：你为什么这样说？
生：杨修那么有才华，却被曹操所杀。
师：噢!你是说“贤才未遇明君”。
生：嗨，杨修你太有才了！
师：哈哈，你把宋丹丹在春晚的经典台词也用上了。
师：刚才同学们畅所欲言，针对漫画纷纷谈了自己的感受。杨修确实才华横溢，连曹操的得力干将夏侯惇也对他佩服得五体投地。文中有一句话，是夏侯惇对杨修的高度评价，请找出来——
生：“公真知魏王肺腑也！”
师：这句话什么意思？
生：你真了解魏王的内心啊！
师：你能带着佩服的口吻读一下吗？（生读）
师：请同桌评价一下他读得怎么样？
生6：还好，就是重音应落在“真知”上。
师：你也来读一遍。（生读）
师：让我们全班同学一起像他一般饱含深情、带着佩服读一遍这句话。（生齐读）
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真知……
师：那么杨修的“真知”从文中哪些事情上可以看出来？
生：曹操在花园的门上写了一个“活”字，杨修便知道是花园修得太阔了。
师：曹操在门上写“活”字，别人知道意思吗？
生：不知道。
师：从文中的哪个句子可以看出？
生：人皆不晓其意。
师：喔，众人皆迷,惟修独知啊。
生：曹操在酥盒上写了“一合酥”，杨修就明白丞相的意思是“一人一口酥”。
生：曹操“梦中杀人”的真相被杨修看出来了。
师：嗯，，那么其他人知道吗？请用文中的语句加以印证。
生：“人皆以为操果梦中杀人。”
师：别人都信以为真，只有杨修像医院的X光那样将曹操的五脏六腑看得一清二楚。
生：杨修知道门吏阻止曹植出城，是曹操在测试儿子的才干，所以杨修教他“竟斩之可也”。
师：“竟斩之可也”可以看出杨修怎样的个性？
生：处事果敢。
生：第9段，曹操以“军国大事”试探两个儿子，杨修为曹植选好答案，做“答教十余条”。
师：嗯，老师看到一则材料，说的是杨修把曹操提问的顺序都料到了。真是“料事——
生：如神
生：关于鸡肋的问题，杨修是“见传‘鸡肋’二字”就知道丞相意欲退兵。
师：鸡肋和退兵有关系吗？
生：把攻打的地方比作“鸡肋”，“鸡肋”是“食之无味，弃之可惜”，而现在是“进不能胜，退恐人笑”，简直与“鸡肋”无异。
师：杨修了解曹操的心事，你呢又悟透了杨修的心理，你真不简单！……
师：杨修的“真知”体现在善于破解、破译上。难怪夏侯惇感慨——
生：“公真知魏王肺腑也”！
师：然“公真知魏王肺腑”耶？
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真知？
生：杨修对曹操对他的忌讳一点也不知道。
师：何以见得？
生：文中说“原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”。
师：“数”字应读“shuo”音，“多次、屡次”的意思。请同学们齐读这句话。（生齐读）
师：从文中的哪些词语可以看出杨修的“恃才放旷“呢？
生：第2段：“行军主簿杨修，见传‘鸡肋’二字，便教随行军士……”中的“便”字，“就”的意思，体现了杨修擅作主张。
生：第5段，“修入见之，竟取匙与众分食讫”中的“竟”字。
生：第7段，“修知其事，径来告操”中的“径”字。
师：“径”作何解？“其事”指的是什么事？
生：“径”就是“直接”，“其事”是指“曹丕用大簏装吴质进内府”之事。“径”表现出杨修做事草率，根本不考虑后果。
生：第6段，“惟修知其意，指而叹曰，丞相非在梦中，君乃在梦中耳”一句中“指而叹”。
师：很好，我们读书要善于从字缝中去读，刚才同学们所谈到的“便、竟、径、指而叹” 这些词语确实体现了杨修的放旷。同时，我们读书还要从不经意处去读。文中杨修的语言共出现了5次。罗贯中写作时 “惜墨如金”，把杨修说话时的神情动作都省略了……
师：正当杨修洋洋自得，被旁人誉为“真知魏王肺腑”之时，死神却悄悄地向他走来，请看屏幕，我们用开火车的方式来完成表格：
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杨修的表现
曹操的态度
破解门内“活”
分食“合”中酥
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