《散步》课堂教学实录及教学反思
李前尚
激情导入：
课前播放视频歌曲《母亲》。
师：“这个人就是娘，这个人就是妈。”一曲《母亲》唱得我潸然泪下。母爱如水，滋润着我们的心田。当代作家莫怀戚，他犹如一名高超的摄影师，以极其敏锐的观察力，抓住了家庭生活中一个小小的特写，写出了一家人的温馨和谐美满。 是的，亲情是最真挚、最无私、最美好的，它像美酒一样醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。 让我们走进当代作家莫怀戚，走进他一家的《散步》。
（板书课题：散步）
学习目标（展示目标）
美读课文
整体感知
美点追踪
妙笔生花
欣赏活动一：美读课文
读美文是一种高雅的情感体验，一篇美文能激起我们心灵深处的情感火花。美读要注意语调语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、品味意境，发展语感，充满情致、声情并茂、拨动心弦。
我喜欢读_____________________（句子、段），我用这样的语气读。
……
欣赏活动二：整体感知
请同学们用以下的句式表达自己的阅读感受：
1、这是一个______________________的故事。
2、这是一个______________________的家庭。
3、母亲是这样一位 ____________________
4、“我”是这样一位____________________
5、妻子是这样一位_____________________
6、儿子是这样一位_____________________
生：这是一个一家人散步的故事。
生：这是一个发生在小路上的故事。
生：这是一个温馨家庭的故事。
生：这是一个一家人在春天的田野上散步的故事。
师：同学们概括的很好，这是在初春一家三代四口人在美丽的田野上散步的故事。
师：第二个问题：这是一个___________的家庭。
生：这是一个和睦的家庭。
生：这是一个幸福的家庭。
生：这是一个温馨的家庭。
生：这是一个团结友爱的家庭。
生：这是一个尊老爱幼的家庭。
师：同学们通过读课文，这一家在我们心中留下了很深的印象，这是一个互相体谅，和睦相处，尊老爱幼，互敬互爱，和谐幸福的家庭。
师：看第三个问题：母亲是一位 _________的人。
生：母亲是一位慈祥的老人。
生：母亲是一位充满爱心的老人。
生：母亲是一位关爱孩子的老人。
生：母亲是一位体谅儿子的老人。
师：母亲在同学心目中是一位慈祥的母亲，她关爱孙子，体谅儿子。
师：第四个问题：“我”是一位______________。
生：“我”是一位孝顺的男子汉。
生：“我”是一位有责任的男人。
生：“我”是一位既孝敬老人，又疼爱儿子，还对妻子有感情的人。
师：很好！文中的“我”和老师一样是一位好男人，具有责任心，既孝敬老人，又疼爱儿子 。
生：还对妻子有感情！
（学生齐答。）
师：是吗？谢谢同学们！
师：看第五个问题：妻子是这样一位_____________________。
生：妻子是一位贤惠的妻子。
生：妻子是一位通情达理的人。
生：妻子是一个给“我”面子的人。
师：说说怎样给“我”面子的？
生：在外面习惯听丈夫的。
师：在家呢？
生：在家丈夫听她的！
师：和老师一样，老师也是这个习惯，在家听妻子的，在外妻子听我的！在我外面听我的，给我面子吧？
（学生笑）
生：妻子也是一个孝敬老人，关爱孩子的人。
师：妻子确实是一个贤惠、通情达理、体贴丈夫，关心老人，关爱孩子的好妻子。
师：看第六个问题：儿子是这样一位_____________________。
生：儿子是一个懂事、聪明的孩子。
生：儿子是一个可爱的孩子。
师：儿子既可爱，又聪明懂事，是一个讨人喜爱的好孩子。
师：这一家三代：有母亲、儿子、妻子、孙子组成。根据请同学们在每个人称谓面前加上修饰语。
生：年迈体弱的母亲，中年的儿子和妻子，年幼的孙子。
生：慈祥的母亲，孝顺的儿子，贤惠的儿媳，可爱的孙子。
欣赏活动三：美点追踪
品美文是一种个性化的阅读活动，也就是所谓的“美点追踪” 。就是找出课文中写得最恰切最生动最形象、给人最强烈的美感、给人最有力的感染、给人最自然的思想教育等等内容。即美的绘景、美的语言、美的表达、美的修辞、美的结构、美的个性、美的意境、美的情感。
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