学生：我舅舅在美国留学，生活条件比中国好得多。
老师：钱学森在美国留学，成绩优异。36岁就被聘为美国麻省理工大学的终身教授。读到这里，你有什 么问题要问钱学森吗?
学生：钱学森，既然美国条件这么好，你为什 么要回来呢?
学生：钱学森，这么难得的机会，你为什 么不享受享受呢?
老师：钱学森怎么回答的？谁来读钱学森的话？注意，此时你就是钱学森。（一学学生朗读钱学森说的第一段话。
老师：他读得朴实而坚定！我们一起来读一读。（学生齐读钱学森说的第一段话）
老师：我们再来看钱学森说的第二段话。他是在什 么情况下说的？
学生：钱学森要回国，一些中国留学生认为现在回去搞科学研究恐怕很困难，劝钱学森不要回国。
老师：你对这些中国留学生怎么看？
学生：这些人是卖国贼。
学生：说他们是卖国贼，还不至于这么严重吧。他们目光短浅！
学生：他们想再学点知识，回国之后就有更好的待遇。
老师：刚才同学们对这些中国留学生说了许多看法，诸老师也说一点看法。其实中国留学生说的话也是有道理的。当时，中国刚解放，设备的确是落后的。但正因为落后才需要留学生们回国效劳。但各人有各人的情况，杨振宁教授就是一个典型的例子。当年他没有回国，但他退休后来到清华上课，为祖国培养人才。不要轻易给这些中国留学生下结论！但不管怎么说，钱学森当年放弃优厚的待遇，毅然回国是非常了不起的选择，他更应该值得我们敬重！
老师：我请女同学读中国留学生的话，男学生朗读钱学森的话。（学生对读 ）
老师：当我们把人物的语言摆到情境当中去读的时候，理 解得就会深刻一些。要把人物的语言读好，还要走进人物的内心世界。你们知道当时的钱学森在想些什 么呢?
学生：回到祖国，用自己的专长为祖国效劳，让祖国富强起来。
老师：有一首歌唱遍了中国的大江南北！是香港著名歌手张明敏演唱的。知道这首歌的歌名吗?
学生：我的中国心。
播放《我的中国心》（会场热烈，学生情感沸腾，老师和学生情不自禁地跟唱，涌动着一种爱国心。）
老师：你认为这首歌的哪一些歌词唱出了钱学森的心声？
学生：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。
学生：长江、长城，黄山、黄河，在我胸中重千斤。
学生：就算生在他乡，也改变不了我的中国心。
学生：我的祖先，早已把我的一切烙上中国印。
老师：此时此刻，我们再来读钱学森的话，会有更深的体会。
老师：钱学森你在美国享受着优厚的待遇，有着富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢?
学生：（齐读）
“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
老师：钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了。
学生：（齐读）
“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
老师：读了钱学森的这两段话，你觉得他有一颗怎么样的心？
学生：爱国心。（板书： 拳拳爱国心 ）
四、细读课文，读出浓浓骨肉情：
老师：正是这拳拳爱国心使钱学森踏上了回国的征途。请同学们细细地读读第三小节，看看还有什 么牵动钱学森回国的情思？看谁有一双敏锐的眼睛，能发现别人发现不了的东西。
学生:从“每逢佳节倍思亲”可以看出他思念家乡。
学生：新中国成立的第一个中秋节，祖国充满了希望，钱学森更加思念家乡，思念亲人。
老师：（动情地叙述）年年中秋，今又中秋。钱学森有十几年没有回国了。1935年出国留学，到1949年，一共有14年没有回国了。老师这里有一封钱学森写给父母的家书。（师伴着乐曲动情地朗 读，学生被深深感染）
儿唯一深感遗憾的是已经有十个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。二老见信如见儿面，权当儿在父母身边，与二老共进年夜饭，共度团圆年……
老师：钱学森思念亲人，中国的父母也思念着远在异国他乡的钱学森。有一次，钱学森的母亲生了重病，她写下了这样一首诗：
窗外细雨飞，
老妇命垂危。
夫君煎药苦，
盼子子不归。
老师：这真是字字血，声声泪啊！牵动钱学森回国的还有什 么？
学生：对家乡和父母的思念。（板书：骨肉情）
老师：谁在“骨肉情”前面加一个词？
学生： 浓浓 （板书：浓浓 ）
老师：是啊！正是这拳拳爱国心，浓浓骨肉情，才促使钱学森毅然决然地回国。
老师：此时此刻，让我们再来读一读开头的这段话，相信你们的感受会更加深刻：
在广阔无垠的大海上，一般巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地眺望着水天一色的远方：“啊！我就要回到魂牵梦绕的祖国了！”
老师：钱学森的回国之途充满了艰辛和坎坷，真可谓一波三折。怎么样的一波三折呢?让我们下节课继续研究。
下课 ！
（全场掌声响起！）
板书：
钱学森
拳拳爱国心
浓浓骨肉情
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