课前交流 ： 这儿的环境有什么不同？怎样让被人听到你的声音?
师：今天我们继续学习13课 。
生：读题。
师：通过上节课得学习你懂得了什么呢？
生：我从题目看出文中的我市第一次抱母亲
师：我 抱 母亲 （边说边板书这几个字）
生 我从一节中看出母亲很辛苦。
师：这是第一段吗？
生：我从我们轮流看母亲，可以看出孩子很照顾母亲。
生：课文主要讲了我第一次抱母亲的感受
师：是什么感受？
生：今天我们再来读读课文，真切的感受我第一次抱母亲的感受，为什么我会感到难过，我为什么感到愧疚了呢？读课文。
生：难过是因为小时妈妈很苦，愧疚是因为母亲用80多斤的身体去挑那么重的担子。
师：小的时候母亲挑重担，长大后母亲还在跳担子，你觉得呢？
生：很难得。
生：伟大。
师：母亲承受的担子到底有多重呢？仔细地再去读。
生：100多斤的担子, 超过了她的体重。
师：同意吗？
生：不同意，因为手里还拉着我，背上背着妹妹。
师：母亲只有多重？
生：80多斤。
师：再读读你有什么体会？
生：我感到她很伟大。
师：母亲用80多斤的身体挑着100多斤的担子，手里还拉着我，背上背着妹妹，还要—
生：翻山越岭。
师：翻山越岭是什么意思？
生：走过—
师：是走过吗？爬过一座座，越过一道道岭。
师：想象你爬山时的感受，想象母亲，你的眼前是一幅什么画面？
生：我的眼前时：母亲跳着100多的担子，手里还拉着我，背上背着妹妹，在山上穿梭着。
师：是穿梭吗？ 还是怎样走着？
生：艰难地走着。
生：我爬过紫金山---
师：紫金山的路是修筑好的，母亲爬的山路可没有那么好走。
想一想母亲爬的容易吗？自己读到一读体会一下
师：我看你读得很认真，你来读。
师：艰难吗？容易吗？
师：再往下读，还有哪里写到母亲的艰难？
生：我从“年复一年”看出母亲的艰辛。
师：年复一年是每天每年，几十年过去了，母亲还在坚持挑着担子
生:我们虽然长大了也能挑担子，我们也能挑担子，但母亲还在坚持挑担子，也是很艰难的
师：你说的好，你来读。
师：那么轻的身体承受那么重的担子，难怪我认为—
生：母亲力大无穷。
师：母亲身上的担子就是那100多斤的担子？
出示：图片就是我们的茅草屋，这就是我穿的鞋，…
师：母亲身上的担子就是那100多斤吗？
生：还包括家里面面对的各种困难和他们的生活。
生：家里所有的事情都由她一人承担，她得挑起生活的担子。
生：难怪我会认为母亲力大无穷。
师：如果有一种力量，你觉得是什么力量？
生：母爱。
生：亲情。
生：责任。
师：读到这里你知道我为什么难过愧疚？
生：从这节看出母亲用80多斤的身体承受100多斤的担子，我的错误理解，我错怪了母亲。
师：是错怪？
生：是没有想到。
师：没有想到母亲这么亲，我的心里很难过。读一读这个小节。
生读“母亲竟然这么轻，我心里很难过……”
师：谁把你的体会读给我们听一听？
师：看得出来你对这个母亲有了更多的认识和理解，我第一次抱母亲抱出了母亲的母爱，抱出了母亲的亲情，抱出了母亲的责任。
师：我感到难过愧疚。读一读这个小节 “我愧疚的望着母亲那瘦小的脸……”从这一段话里你有体会到什么？
生：护士知道了母亲的生活是什么样，护士很动情
师：哪里写出动情 ，读出来
生：母亲都是这样承受的担子走过来的。
师：同学们我也是一位普通的母亲，有一天儿子发高烧，我急坏了，抱着儿子在医院排着长长的队，我的眼里全是泪水，终于挂上水了，我望着他那红扑扑的脸蛋…我愿意为孩子付出我的一切
（掌声）
师：这掌声是献给我的，其实是献给天下母亲的，每一个母亲都是这样的，你还记得吗？
生：我生病时……
生：我阑尾炎开刀时……
生：我跌跤受伤，脸上破了，母亲急急忙忙地赶过来--
师：每个母亲都是这样的，难怪母亲，读—
师：听到这里想到这里，紧握突发奇想，第一次抱母亲 音乐起
师：你能读这段话吗？
师：同学们，轻轻地读一读这一段，你能体会出什么？
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