第一课时
一 激情引趣，导入新课。
老师：{ 出示课件，指名回答} 同学们，你们看到了什么，让你想起了什么？
学生：我看到了菱藕。
学生：我看到有一个女孩划着小船采莲蓬。
学生：它让我想起了我们学过的识字1金秋，水乡，烟波……{这位同学的回答引起全班同学的共鸣，一起背诵起来}
师 ：是呀！来到水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，还想到水乡去看看吗？
生齐答：想！
[简评：通过学熟悉的画面，调动学生已有的知识去激发他们的兴趣，引起他们对水乡的美好回忆和无限的向往。兴趣是学习的动力，有了兴趣，就打开了自主学习的大门。]
老师：{板书课题，指名读课题}好，我们一起来学《水乡歌》。
二初读课文，整体感知。
老师：想读课文吗？
学生：想！
老师：那好，翻开书130页，自由地读读吧，遇到生字多读几遍。读准字音，读通诗句。
学生：{自由地初读课文}
老师：这些要求学会的字能读准吗？谁想试一试？
学生：{争先恐后地回答}
老师：指着“装”，你想提醒大家注意什么呢？
学生：我想提醒大家注意翘舌。
老师：这些词也能读好吗？谁敢来？
学生：{踊跃举手}
老师：“片片”该怎么读？
学生：我觉得应该注意轻声。
老师：说得真好，一起来试一试。
老师：字词都读好了，相信课文你们一样能读通顺！
学生：{分节读课文}
学生：潘正龙把“水渠”读成了“水群”。
老师：潘正龙，再试试！
老师：水乡给你留下什么印象呢？请大家再读读课文。
学生：{学生自由读，读完后，迫不及待想说}
老师：都想把自己的想法说给大家听，好！黄佳谣，你说说。
学生：我觉得水乡很美，它水多，船多，歌也多。
老师：{把水，船，音符等图片贴在黑板上。}
[简评：这一部分教学用时较短，但每一步都落在实处。针对学生在字音，词语，诗句的不足，鼓励学生自我发现，自我改正，这些对于低年级学生来说是很重要的。]
三 赏读课文。
第一节
老师：是呀！水乡的水多。谁愿意来读第一节？其他同学听一听，心里会有什么感受呢？
老师：能把自己的感受说给我们听听吗？
学生：我觉得水真的很多，你看，有千条渠，万条河呢！
老师：你想怎么读，才能把自己的这种感受读出来？
学生：千条渠，万条河。{加重了千，万的语气}
学生：我觉得池塘一个连一个，处处绿水荡清波，这水更多了。
[简评：好精彩的发言。通过读书，学生感悟到了水多的特点，还是通过读书，将这一特点展现了出来。]
老师：“处处绿水荡清波”是怎样的一种情景呢？
学生：我想应该不管什么地方的水都很清亮。请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（54绿教学资源网）地址是：www.kuaixue5.com
学生：处处就是到处，就像〈鹅，鹅，鹅〉里的红掌拨清波一样，水是透明的。处处绿水荡清波。{读的很慢}
老师：{出示课件} 我们来到水乡，看，水面白茫茫的一片，千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。那么觉得美吗？还想读吗？
[简评：恰倒好处的运用多媒体课件，让学生在读，悟的基础上去亲身体验，对美的感受更强烈，想把这种美展现的欲望更强烈，收到事半功倍的效果。]
学生：{在音乐中读书。}
第二节
老师：水乡的水真多！有水就有船。{出示课件}各种各样的船来来往往，有帆船，有驳船，水乡什么多？
学生：船多！
老师：那好，自己去读读第二节。读完后，把自己的感受读给你的好朋友听听，问问他感受到了什么？
学生：{自由读，下位自由谈，自由读}
[简评：学生与文本之间的互动，使学生的情感随着文本的发展而变化；学生与学生之间的互动 ，使学生的这种情感有了倾听的对象。他们之间的合作，相互间的交谈，使每一个人情感体验得到尊重。生命的意义，教育的意义不正在于此吗？]
老师：能读给大家听听吗？王诗云，你读吧。
老师：你想说什么？{指另一个同学}
学生：我觉得她读得很好，帆船真的就像白云一样，飘满湖面飘满河。
老师：还有谁想读？
学生：听了丁东的朗读，我都想到水乡去看看了。
老师：恩，我也这样想。猜一猜，船里会装着什么呢？
学生：是鱼虾。
学生：我想可能是各种各样的水产品。
学生：可以装人。
[简评：同一个句子，每一个学生都有自己的不同感受。在这里，老师创设了这样一个机会，给予学生自主展示的平台。]
老师：人们坐在船里干什么呢？
学生：他们是来旅游的。
老师：水乡的人们真聪明，发展旅游业，让全世界的人都来观赏水乡的美景。如果你去水乡，可要保护那里的环境哟！{出示课件}水乡的是多，处处绿水荡清波；水乡的船多，飘满湖面飘满河。可真美呀！我们把1，2节连起来读读好吗？{边读边欣赏水乡秀美的风光。}
[简评：此时，把1，2节连起来读，实际上是教给学生一种学习的方法：从整体把握文本，从整体感受水乡的水多，船多。]
[简评：把读书的时间还给学生，把讨论的时间还给学生，把讲评的时间还给学生。这样，学生才有可能成为学习的主人。要相信学生，对任何事物，他们都有自己的独特感受，有些甚至连老师都想不到。]
第三节请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（54绿教学资源网）地址是：www.kuaixue5.com
老师：{出示课件，歌曲《八百里洞庭湖》}
学生：{耳边突然传来的歌声，让他们瞪大了眼睛}
老师：听，水乡的人们正在防声歌唱呢！如果你是水乡的一个小娃娃，你想唱什么呢？你还想说些什么呢？
学生：我想唱：划呀，划呀，去划船……{这是一首音乐课学过的歌，他用在了这里}
[简评：美丽的画面，动听的音乐，在学生的心里产生了强烈的震撼，此时此刻，不仅仅是在学习语文，更是几门学科的整合，学生的综合素养得到极大的提高。]
学生：愿意和我一起去捕鱼吗？
学生：我们家买了一台新彩电，29寸的。
学生：欢迎你们到水乡来做客。
学生：我们家盖了新房子，还买了一条新渔船。
……
[简评：老师的导在这里体现得淋漓尽致，把学生由对景色美的感悟引向对生活美的感悟，作为一个城市的孩子，此时此刻，正充满着对水乡的无比向往，让他当一名水乡的孩子，他能不高兴吗？不需要理解，对水乡新生活的赞美，羡慕之情早已写在了孩子们稚气的脸上。]
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