老师：让我们一起到一个美丽的地方旅行，好吗？
（放CAI课件，关于水乡场景。池塘，水渠，打鱼等场景。）
这次旅行你们看到了什么？
学生：水，船，桥，楼房，有人在打鱼。
老师：真不错。大家看到的，到处是水，船的地方就叫水乡。今天我们来唱一唱“水乡歌”。
请同学们看老师写题目（板书课题）“歌”是生字，请同学们注意。老师知道大家都是爱唱歌的孩子，有谁愿意给大家唱你最喜欢的歌？
学生：（唱）《彝家娃娃笑眯眯》
（评：激情导入。给学生一个直观的水乡概念。水乡是什么？哦，就是有很多水的城镇。联系学生的实际，理解“歌”的含义。在导入中破题）
老师：读课题。“水乡歌”里唱了些什么？自己读题目，把不认识的字勾出来，借助汉语拼音多读几遍，读给同位听。如果你的同位读准了，就在书的空白处给他画个小帆船。如果没有读准，就帮帮他。
（评：学生之间互助学习，培养良好的读书习惯。如：边读边划，不懂的借助汉语拼音，同学之间互相帮助学习）
学生：互相读课文（教师来回巡视。）
老师：老师看见很多同学都有小帆船，现在请同学们展示一下。
（读字活动，点人读）
老师：大家读得这么好。现在我们玩一个游戏。生字娃娃藏在了荷花里，池塘里一共有8朵荷花，老师请8位同学上来。拿一朵荷花就大家就一起喊这个生字的名字。
现在，生字娃娃要回家了，我们大家送送它。我们喊哪个生字，拿那朵荷花得同学就把它送到池塘里。
（评：用游戏方式进行识字教学。教学的游戏常常会让参与游戏的孩子投入，而让没有参加游戏的同学转移注意力。在这个游戏中，有的同学看，有的同学读，全班都参加乐游戏的互动。）
仔细看，有三朵荷花想和大家做游戏。（渠、驳、帆）老师这里有三幅图，请三位同学把荷花送到最合适得图下。
（评：这三个字是学生不容易理解的，教师用游戏的方式，用直观的图片解释字的含义，并可以对不同处予以区别。）
学生：（在驳、渠出现问题，教师讲解）
老师：（指驳图）这艘船很奇怪，肚子大，没有顶，这就是驳。有谁知道驳是用来做什么的？
学生：装货
老师：（指渠）这两旁有很多石砖，是农民伯伯用来引水灌溉农田的。
（指帆）这是帆，有帆的船叫帆船。
让我们赶紧去水乡看看。（老师朗读课文，课件出现水乡风景，音乐伴奏）听老师给你们介绍。
请同学们自己读一读。
最喜欢水乡的什么？
学生：水（读有关水的章节）请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（www.kuaixue5.com教学资源网）地址是：www.kuaixue5.com
学生：船（读有关船的章节）
学生：我喜欢歌（读有关歌的章节）……
老师：现在，喜欢什么就读把这段好好的读。（朗读指导）
老师：既然是《水乡歌》，那我们就先来看水。喜欢水的孩子，谁来读？（生读）
（老师范读）请同学们闭上眼睛，一边听，一边想象，你都看到了什么？
学生：我看到了小何，一个连一个，数也数不清。
老师：真有想象力！注意，同学说过了的，就不说了，要说不一样的。
学生：……
老师：这么美的景色，就让我们来看一下吧。（出示课件）
学生：（朗读，朗读很好的，教师给她配音乐）
老师：这么美的景色，大家愿意把自己画的小船送上来吗？赶紧把它们送上来吧！
学生：（上台，贴画好的小帆船）
老师：咱们不看书，就看这幅图（指黑板），就这样读给大家听。（教师指导成诵）
自己练一练，一边读一边做动作。
学生：（朗读，并上台表演。有同位合作的形式，有一个人表演的形式）
（评：调动多种感官，看着满黑板飘着的小船，成就感油然而生，自然的在熟读的基础上背诵课文。用自己喜欢的形式，理解课文）
老师：水乡的水美，船美，歌声一定美。让我们一起去听一听。
学生：（朗读关于歌的章节）
老师：（出示课件，洪湖的景色，播放歌曲《洪湖水浪打浪》）
听了这首歌，把最后一段，用最喜欢的方式读给同学听。
学生：（同位之间互动）
老师：水乡的水是一首歌，水乡的船是一首歌，唱也唱不完。水乡歌里，还能唱什么？
学生：树，星星，浪花，风……
老师：同座位之间编一编。
学生：（汇报表演）
（评：扩展。联系学生的生活经验和想象力，学生当小诗人，丰富了老师的教学又让学生有更大的成就感和自信心）
老师：老师也编了一首。
“水乡什么多？
鱼多
千条鱼，万条鱼
鱼儿一个连一个
笑得渔民乐呵呵。”
（评：赠人芝草，手有余香。教师和学生的互动，体现新的师生关系。让学生觉得，他们也可以做老师的老师。提高积极性。）
水乡的水，静静的流，水乡的船，轻轻的飘，让我们来夸一夸我们的水乡。
学生：（讨论,有朗诵，有做动作，有的把课文改编成儿歌，一边拍手，一边唱）
（汇报表演）
老师：现在该做什么？
学生：写字
老师：大家觉得，哪个字最需要老师的帮助？
学生：（飘、船）
老师：（教师示范，学生自己描，教师指导，要求，注意三个一）
今天，老师和同学们一起度过一个快乐的旅行，课就到这里。
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