《母亲的恩情》这篇课文配了三幅彩图，可以帮助学生形象地领悟课文和古诗，同时还可以培养学生的观察力、想象力。教学时，我就指导学生认真观察，想像人物的内心感受以及人物的语言，来体会母亲对子女的恩情，以及子女不忘报答母亲的养育之恩。
彩图一：
师：请你仔细观察这幅图，说说你看到了什么？
生：母亲在油灯下缝补衣服。
师：请你再说具体些，在什么时候，怎样缝补衣服。
生：晚上，母亲在油灯下一针针一线线地缝补衣服。
师：晚上，多晚了呢？请你用书上的一个词语来回答。
生：夜深了。
师出示“深”的一种解释，生来选择。理解“夜深了”
师：夜深人静，人们都已经进入了梦乡。母亲，你也休息吧！
生：不，孟郊明天就要出远门了，我一定要为他缝好这件衣服。
师：油灯那么昏暗，你看得清楚吗？
生：我到底是年纪大了，老眼昏花了，已经看不太清楚了。
师：母亲，你都已经看不清了，还要一针针一线线地缝，实在是太辛苦了，你就稍微马虎一些吧！
生：不！为儿子缝补衣服再辛苦我也不怕，只要儿子穿得舒服，我就高兴。
师：你一边缝补衣裳一边心里在想些什么呢？
生：儿子这次出远门，不知道外面的饭菜他能不能吃得惯。
生：在家里的时候，都是我帮他洗衣服，晒被子，到了外面，他不知道能不能照顾好自己。
生：我希望儿子能在外面平平安安，早点回来。
彩图二：
师：第二天清早，母亲把孟郊送到村外，他拉着儿子的手，会说些什么呢？
生：郊儿，你要记得每天都要吃早餐啊！
生：郊儿，天气冷的时候，一定要及时添加衣服，千万别感冒啊！
生：郊儿，你工作不要太累了，一定要注意休息啊！
生：郊儿，你可要早点儿回来呀！
师：孟郊，听了母亲的嘱咐，看着母亲头上又多了几根白发，我看到你的眼睛湿润了。你的心里是怎么想的呀？
生：母亲原来的头发乌黑乌黑的，现在却为我操劳得头发都白了。
生：母亲这么大年纪了，还要为我操心，母亲真是太伟大了。
生：母亲现在年纪大了，身体也不好，我应该在母亲的身边照顾母亲。现在我却要去远行，不能照顾她。
…………
在本堂课中，学生看着插图，一会儿想像着自己是孟郊的母亲，一会儿想像着自己就是孟郊，母子之间的深情不时在课堂中流露，学生的理解能力和表达能力也在不知不觉中提高。
《母亲的恩情》教学反思
这篇课文是借唐代诗人孟郊的一首诗，演化而成的一篇故事，并在文中巧妙自然地引出了古诗《游子吟》。故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚，诗文交融，更让人体会到母亲恩情的珍贵。
教学中，我紧扣“恩情”一词，让学生在学习课文中充分体会母亲的这份恩情，让学生感悟母亲对子女的那份关爱之情，所以，在课伊始，我播放了大家尤为熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》，在歌曲声中让学生联系生活，说说自己的母亲是怎样关心自己的？回忆一两件事情，这样的提问，对学生来说是在心灵上受了一次洗礼，使他们初步感悟到了母亲对子女无私的关心爱护，懂得应该铭记母亲的养育之恩。接下来在教学第一自然段时，我让学生默读课文第一节，并用“﹏﹏”画出让你感悟到母亲的恩情的句子。学生在读读、画画中，找到了句子“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”在此基础上，我又追问：“从哪些词语中体会到了母亲的恩情？”学生们很快找到了“夜深了、一针针、一线线”。这时再借助课文插图，让学生把感悟到的感情通过朗读表达出来。这段结尾有一个省略号，我抓住了这个省略号进行拓展，问：“母亲除了担心孩儿不知道什么时候才能回来，母亲还会想什么呢？”孩子们都说得很精彩，充分体会到了母亲的一片关爱之情。由此，用同样的方法教学下面的自然段，引导学生更深地体会出文中母爱的伟大以及诗人热爱母亲、不忘母亲的感情。最后，我再根据课一开始提出的问题，结合本课学习的内容，说说最想对自己的母亲说些什么？由此教学，学生的感情又一次等到了升华，既领悟了课文内容，又能体会到自己母亲的关爱，真正感悟了“恩情”这一词。
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