生2：这说明孩子们十分喜欢这个风筝，风筝飞走了，孩子们非常着急，非常紧张
师：是啊，让我们再来读读这个句子，读出孩子们紧张着急的句子
生齐读这个句子
师：风筝不见了，孩子们这时的心情又是怎么样的呢？
生1：垂头丧气
师：孩子们，你们为什么要垂头丧气呢？
生2：我们的风筝飞走了，
师：是啊，风筝不见了，心里特别难过，
生1：我们找了半天也没有找到
生2：那只风筝是我们自己做的，叫幸福鸟，我们一定要把它找回来
师：是啊，当然得把它找回来，我们一起来读读课文的最后四个自然段
生齐读最后四个自然段
师：读得可真好
生1：我觉得这个时候他们又有希望了
师：是啊，心里又充满了憧憬和希望
生2：他们还是在憧憬，憧憬着磨坊那边能找到他们的幸福鸟
师：小小的一只风筝，牵动着孩子们的心，不管是做风筝，放风筝，还是找风筝，孩子们的心里都充满着憧憬和快乐让我们把整篇课文连起来再读一读吧
生齐读课文
师读第一自然段女生读做风筝和放风筝，男孩子读找风筝的那几个自然段
师：同学们读得可真好，想信你们一这很喜欢这篇课文那么就请你们找到自己最喜欢的句子把它抄写下来吧
生抄写句子
师：谁来读读自己抄写的句子
生1：“我们依然快活……”孩子们把自己的名字写在风筝上面，一定是想让风筝带着自己飞到天上去
生2：“我们向那房子跑去……”我觉得这一句充满着希望，说一定幸福鸟真的在哪儿呢
师：同学们，学习了课文，大家一定也像课文里的孩子一样喜欢风筝吧想多了解一起关于风筝的知识吗，你可以读一读课后资料袋里的内容，当然，你也可以去做做风筝，放放风筝这节课我们就上到这儿。
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