师：说得非常清楚，课文的确是按做风筝，放风筝，找风筝的顺序来写的让我们先来读一读课文的第二自然段，感受一下孩子们的心情是什么样的
生齐读第二自然段
师：你有什么想说的吗？
生1：我发现这一自然段的旁边有一个小泡泡，我来给大家读一读“我查字典知道了憧憬的意思”
师：你们知道憧憬的意思吗？
生1：我想大概就是希望的意思吧
师：那让我们也一起来查查字典吧
生查字典
师：谁来说说憧憬是什么意思
生1：憧憬的意思是就向往
生2：憧和憬都是竖心旁的字，应该是表示心情的词语是表示向往的一种美好心情
师：是啊，憧憬就是表示向往的一种美好心情的词语谁能找到带有憧憬这个词语的句子读给大家听一听
生1读带有憧憬的句子
师：让我们一起来读一读这个句子吧请同学们边读边想，这个时候，孩子们在憧憬些什么呢？
生齐读这个句子
师：孩子们在憧憬些什么呢？
生1：我认为孩子们在憧憬着：这个风筝会飞得很高很远，去看看这个美好的世界
生2：也许孩子们在憧憬着：在放风筝的时候，一定非常快活
生3：课文前面已经说了，他们想做一只蝴蝶风筝，所以他们过时在憧憬着这只蝴蝶风筝的美丽姿态他们一定把它想得很美很美，
师：蝴蝶风筝在天空翩翩起舞，一定非常美丽让我们一起带着憧憬和希望的心情来读好第二自然段吧
生齐读第二自然段
师：做风筝时，孩子们的心里充满着憧憬和希望，那么放风筝和找风筝时，孩子们的心情又是怎么样的呢？请大家读读课文的三到八自然段，去找一找描写心情的词语和句子，
生读三到八自然段，
师：谁来说说孩子们放风筝时心情是怎么样的？
生1：我觉得孩子们放风筝时是很快活的，
师；是啊，放风筝是一件多么快活的事情呀，谁来读一读你认为最快活的地方，
生1：“一个人有手托着，另一个人用手牵着线……” 一个人有手托着，另一个人用手牵着线两个人都很快活，
师：和小伙伴在一起玩，的确是一件非常快活的事情
生2：“风筝越飞越高……”看着风筝越飞越高，心里别提有多高兴了
师：自由自在的，也很快活，
生3：孩子们听村里人说，放得这么高一定非常快乐吧那是一种自豪的，得意的快活，
师：就让我们把第三自然段连起来读一读，一起来分享文中孩子人们的快乐吧
生齐读第三自然段
师：从早晨到下午，我们还是歇不下来，在田野里奔跑，风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上，忽然吹来一阵风，线嘣得断了，风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了，请同学们接着往下读，
生齐读剩下的句子
师：风筝飞走了，孩子们的心情这时又发生了怎样的变化呢？你找到了哪个词语
生1：我找到了这个词语，“大惊失色”风筝忽然飞走了，孩子们一下子紧张了起来
师：那“大惊失色”是什么意思呢？
生1：我想就是很惊讶，很紧张，脸色都变了，
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