学生展示学习成果，借助多媒体到前面展示，教师提示：你觉得他们的汇 报有哪一些优点缺点随时记录在小本子上，他说完后，大家共同评价。
学生汇 报完先自己评价，然后让其他学生评价。
（交流看法时间大约为20分钟，因 为学生的语言确实太精彩了，学生的表现确实太出色了，我没有办法整理出来，即使看了录象感觉还是不好整理，相信大家可以想 象出来。）
教师：大家，索溪峪的山美不美，水美不美，猴子和人可爱不可爱。这种美是怎么样的美？
学生：是野性的美。
教师：对，这种美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修饰的美，就是天然的、质朴的纯真的美。
教师：大家想不想，选择你喜欢的小节美美的读一下？读山你就是山，读水你就是水，读猴子你……读读吧！
学生自由读。
点名读。
教师：索溪峪的山水如此之美，猴子如此可爱，人返朴归真，可是却有人把他们告上了法庭，并且法庭已做了宣判。现在他们想请律师为他们辩护。二审马上就开始了，大家能帮助他们吗？
学生：想
教师：大家想先为谁辩护？
教师电脑课件向学生出示：
原告:人类
被告:索溪峪的山
状告理由:索溪峪的山太“野”了，让人仰头而掉帽，望石而惊心，半边悬空的石头在山风中摇摇晃晃……直插云天，敢戏白云……
法庭宣判：把悬空的石头用水泥固定。
直插云天，敢戏白云的山峰，削平或者炸掉
原告:人类
被告:索溪峪的水
状告理由:索溪峪的水太“野”了，想怎么走就怎么走，连山路都没有了，给大家造成了很多不便……
法庭宣判：索溪水只能顺着一条路走。在溪上复制“赵州桥”，让美的景物更美。
原告:人类
被告:索溪峪的猴子
状告理由:索溪峪的猴子太“野”了，竟敢向人类温柔善良的女性头上撒尿。
法庭宣判：在城市里建一座猴山，把索溪峪的猴子统统抓起来，关进笼子。
原告:人类
被告:到过索溪峪的人
状告理由:这些人太不像话了，60岁的老头在石头上蹦来跳去，摔坏了怎么办？大姑娘啃玉米棒子，成何体统？
法庭宣判：只能呆在城市里，永远不能到索溪峪去，不能到大自然中去。
教师：下面他们的命运就握在你的手中，你可以保持沉默，但是你的每一句话都关系他们的命运。只加入自己的感情是不够的，法律更相信证据，最好能运用大家的课本和资料。
学生辩护。
（此处大约十多分钟，学生的发言太多不能一一列举。）
教师：我宣布撤消原判，重新宣布：索溪峪的山水无罪，猴子无罪，游人无罪。
教师：大家，刚才大家模拟了法庭。大家感 受了自然的美，让大家再到这些图像中领略一下索溪峪山水的美？
放录像音乐。
教师：大家看完了，能谈一谈大家的感 受吗？（也可以谈一谈这两节课学习的感 受。）
教师：其实并没有人状告索溪峪的一草一木。但是人类善意的、无意的、有意的、恶意的破坏，每天都在继续。西湖的水浑了，西双版纳的天暗了，喜马拉雅山脚下的垃圾，青藏高原上偷猎者的足迹……本来完美的大自然正在悄然改变模样。老师心中有隐隐的担忧，索溪峪的明天仍然会这样“野”吗？
教师：请大家以《我心中的索溪峪》为题写一篇文章，可以引用文章当中的词句，也可以搜集资料。 今天的课就上到这里，下课。
《索溪峪的“野”》课堂实录二
学习目标：
1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
2、正确、流利、加入自己的感情地大声读一下课文，感 受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
3、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。
教学过程：
一、回忆旧知，谈话导入：
教师：大家在本学期语文课本里学习的第一篇课文篇名叫什么？
学生：《桂林山水》。
教师：《桂林山水》这篇文章写得很美，哪位同学来背一背第一小节和最后一个小节？
学生：背诵。
教师：大家学得真好！虽然大家在座的大多数人从未去过桂林，但是只要大家用心去读一下课文，大家就会产生一种身临其境的感觉，就像真正到过桂林，游览过那里的山水一样。今天，让大家一起走进课文，去感 受一下索溪峪风景区的奇丽风光。
板书：19 索溪峪的“野” 学生大家一起读课题
教师：“峪”字怎么写？
学生：山、谷
教师：噢，原来“峪”就是“山 谷”呀！
教师：“索溪峪”是什么意思？
学生：“索溪”流过的山谷。
教师：大家做好准备了没有？大家一起去索溪峪风景区旅游去！
学生：好！
二、学习生字新词新词，初读一下课文，整体感知：
教师：在正式旅游之前大家做一下热身运动怎么样？旅游的时候最怕遇到障碍了，我觉得文章当中的生字新词词就是障碍，我看看大家把这些障碍都克服了没有？
向学生出示电脑课件“我来读读”，检查生词读写：
赋予、淑女、撅屁股、老叟、荡涤
教师：这些小障碍大家都解决了，大家来个难度大点的。
向学生出示词语：断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍斜山、窈窕淑女、怦怦直跳
教师：这些词放在课文章当中大家会读吗？能不能读好呢？
学生：能！
教师：谁能读第1小节？谁能读第2小节？学生自己起立，点名分段大声读一下课文。
教师：大家读得太好了。那些词语在课文章当中你能不能理 解呢？老师看到大家课下都预习了课文，词语的解释也写在课本上了，这种习惯很好。但是老师今天不让大家说查到的意思。老师要跟大家做一个猜词游戏。大家有没有信心？
学生：有！
教师：很好。现在大家就来猜猜看。
向学生出示电脑课件：“我来猜猜”
形容山延续不断，弯弯曲曲地延伸。（绵亘蜿蜒）
古时八尺或七尺叫一仞。形容山多而高。（千峰万仞）
气势宏伟、盛大的样子。（磅礴）
面目秀丽，姿态优美的女子。〔5 4绿叶教 学资源网)http://www.kuaixue5.com〔5 4绿叶教 学资源网)（窈窕淑女）
三、欣赏图片，精读一下课文，全班交流看法。
教师：现在让大家随着摄像头去观赏索溪峪的迷人风光。向学生出示电脑课件：欣赏索溪峪自然风光图片。
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