板书：滑过了……滑过了……
板书：像小溪流
教师：让大家一起来淋淋这勺水。
（配乐读： 从头顶倾注而下的水滑过了大家的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了大家的胸和背，然后又滑过了大家的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。水，这不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能润滑脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。）
教师：作家马朝虎写到这个地方的时候，他的感情是怎么样的？他的心情是怎么样的？
学生：他是快乐的
教师：快乐中还带着一些心酸，笑中有泪。你上黑板写一写这个词
教师：还有什么？
学生：留恋、享受（生上黑板写）
学生：我觉得还有一种幸福感（生上黑板写）
学生：仿佛回到了那时候的感觉，很激动。（生上黑板写）
学生：母亲的爱
教师：从那一勺水，大家感 受到作家对那水的感情是丰富的，
作者运了许多方法，比如反常的搭配。［［hTt P://(www.kuaixue5.com){5 4www.kuaixue5.com)】（指板书，读：请我喝酒不如请我喝水）
最后一节，也有……再比如用打比方：像晒干的狗尾巴草；比如用了反复的：锁住了“水窖”，“滑过了”等
三、作业：
每个人都有自己的独特体验，把喜欢的体验用慢镜头方法把自己特殊的感 受写一下来，发到我的邮箱。
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