老师：今天看我们同学穿着厚厚的棉衣，就知道冬天到了，在这个寒冷的季节中有一钟花不畏严寒，就要迎风吐蕊了，它是——说说看？
生全体：梅花
老师：再大声一点儿。
生齐说：梅花。
老师：你知道哪些描写梅花的诗句？
学生：我知道《墨梅》，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
学生：我知道《梅花》，墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
老师：梅花香自苦寒来。还有吗？其实梅花自古以来就受到人们的赞美，写梅花的诗很多，陆游写过《卜算子.咏梅》来赞美梅花。今天老师就给大家带来了一首，（出示：墨梅）自己读读看
生自由读诗。
老师：谁来读？生读诗。配音乐生读
老师：伴着优美的旋律。老师都给陶醉了，一起来读
老师：知道这首诗中，诗人赞美了梅花的什么吗？
学生：是人赞美梅花有顽强的意志力。
学生：诗人赞美了梅花的颜色。
学生：是人赞美了梅花的芬芳。
老师：是啊，赞美了梅花的清香。这首诗是谁写的？
生齐答：王冕
老师：知道王冕是谁啊？
学生：王冕是画家。
学生：王冕是诗人。
老师：出示图文，简介王冕。王冕他的人生充满了神奇的色彩，今天就和同学们一起走进少年王冕。板书课题，齐读课题。
老师：王冕的少年时期是怎样度过的？课文介绍了王冕从七岁到十七八岁的生活。前面给大家布置了预习，现在老师来检查一下，看看大家预习得怎样样(出示词语)学生自由读词。
指名读词。
老师：刚才读到这个词（闷热），大家不敢读了 。生齐读。烦闷读第四声。
老师：还有个词，不知道大家发现了吗？
学生：供不起，上供念第四声。
学生：还有个词读记载，载歌载舞念第四声。
生齐读多音字。闷热、闷得慌、供不起、供应、供词
老师：通过预习你知道这篇课文讲了少年王冕的哪些事情？
学生：王冕在少年时立志学画。
学生：王冕孝敬母亲，为母亲分担解忧。
老师：是啊 ，文章主要给我们介绍了少年王冕的两件事，板书：缀学放年 学画荷花。
老师：我们同学很了不起，一下子就理清了文章的脉络，但只是把握文章情节是不够，要读出文章背后的东西，再读课文，勾画关键词。看看你都读出了什么？
生自学。
老师：说说看，你勾画了哪些句子？告诉我们大家是第几小节的。
学生：请大家看第二小节最后两句话。生读文。
老师：你读出文字背后的？
学生：我觉得王冕非常孝顺，懂得为母亲分忧。如果母亲主动让他去放牛，她哭着喊着不肯去，反而让母亲更难受。
老师：还有谁也找到这个句子?你读出了文字背后的？
学生：我读出王冕非常爱读书。生读书。
老师：王冕说的这句话里看出他非常爱读读书，可是他为了娘，就说“放牛快活些”
刚才你们读出了王冕很爱读书，可是他却说在学堂里闷得慌，放牛快活些，他为什么这样说？
学生：因为他想用自己的语言安慰母亲，不要为自己担心。
学生：因为他不想让母亲为难，担心，家里经济条件不好。
老师：你从哪里看出他的家既经济条件不好？
学生：我从“这几年……”可以看出他家里经济条件不好。
老师：还从哪儿看出他们家经济条件不好？
学生：我从“7岁父亲去世……”这句话可以看出他家里经济不好，父亲去世，只靠母亲做针线活支撑，而且这几年年成不好。
老师：谁来给我们读下面几段话。
老师：你听出了什么？
学生：我听出了母亲的无奈，她不想让王冕辍学放牛。
老师：要是有办法她肯定不会让王冕去放牛。
学生：我知道母亲非常无可奈何，还通情达理。我从“不是我要耽误你”看出母亲的无奈。
老师：实在是供不起了，只好让他去放牛。让我们一起读一读这段文字。
生齐读“眼看，三个年头过去了……放牛。”
老师：据《儒林外史》记载，王冕7岁死了父亲，母亲变卖家中所有的东西，母亲实在不忍，这样的心情，文章不只一处，请你们找一找。
学生：请大家看第三小节，我从“含着眼泪”看出母亲的不舍，不愿意让孩子辍学放牛。
老师：是啊， 别人的孩子都在学堂，可他的孩子却在放学，母亲忍心吗？她不忍心，只有含着眼泪。
老师：可是懂事的王冕却这样说：生齐读王冕的话“娘，我在学堂里……带几本书去读呢。”
老师：多么懂事的孩子啊，原来他这样说是为了让母亲不伤心。让我们一起来读读这段话，
分角色朗读母亲和王冕的对话，教师读旁白。
老师：真是母慈子孝啊。
老师：你们还找到了哪些句子？
学生：请大家看第四小节“他舍不得吃……带给母亲吃”
老师：从哪儿看出来的？
学生：他自己舍不得吃却留给母亲吃，说明他非常孝顺。
老师：说得太好了，这段话中有两个舍不得，第一个舍不得是要留给母亲吃，第二个舍不得是要把钱省下来买书，真是一个勤奋好学的孩子。
老师：自此以后……起初画得怎么样？
老师：三个月后就画得怎么样？
学生：形象逼真。
学生：活灵活现
学生：婀娜多姿
老师：婀娜多姿是荷花的姿态。
老师：我们知道王冕画了三个月的练习，才画出这样的画，你们知道这三个月来他是怎么学习的啊？
学生：他拿着树枝在地上画。
学生：他把颜料蘸水画。
学生：他一直不停的画。
学生：他睡觉时也在琢磨。
学生：他牵着牛时还在比划。
学生：夜深人静，所有人都入睡了，他还在油灯下画画。
老师：多么勤奋的孩子的孩子啊 。一起读。就是经过这么一番苦学，王冕才有了进步，这里我们又看到了一个怎样的王冕？
老师：你们还找到了哪些句子？
学生：请大家看第七小节。读书，从这里可以看出王冕很孝敬母亲。
老师：那时候他已经17、8岁了，可他仍然没有忘记母亲，又一次看出了他是个孝敬的孩子。
学生：“王冕的荷花月华越好……买他的画。”他是经过勤奋学习才画这么好。
学生：大家看第五小节，这一句话可以体现出王冕很有信心，他想世上没有做不好的事情，只要努力。
老师：是的，再一次看出了他的勤奋好学。
老师：天下哪有学不会的事？谁来把这个句子换一个说法？
生回答。
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