老师：通过昨天的学习，我们知道这篇课文是按时间顺序写了四部分的内容。
学生齐读小标题。
老师：今天，我们再走进这个希腊神话。
学生：读课题。
老师：这个“盗”是什么意思？
学生：偷。
老师：这个“盗”字给你什么感觉？
学生：他很坏……
老师：普罗米修斯是不是这样卑鄙的小人呢？可是许多人不是这样想的。今天我们来读课文，用课文中的语来告诉大家，普罗米修斯到底是个怎么的神？（轻轻地打开课本，用笔划一划普罗米修斯的语句。）
学生：读课文。
老师：谁来说？
学生：读第二自然段。我觉得这个自然段主要讲普罗米修斯是个勇敢而富有同情心的神。
老师：同学们都找到这个小节，齐读。
学生：读。
老师：他的“勇敢和极富同情心”表现在哪里呢？
学生：他的“勇敢”表现在天上的宙斯命令这个国家不能有火，就不能有火，可普罗米修斯却触犯天规。
老师：这可是个大事。要有决心。看到“决心”这个词语，你还有什么话要说？
学生：他很有同情心，帮我们盗火。
老师：会引来身之祸，看来普罗米修斯是作了决心啊。再读这一小节。
学生：读。
老师：人们生活在寒冷和黑暗之中，他决心这么做。读到寒冷和黑暗时，同学们的语气特别低，特别凄惨，这是为什么？
学生：没有火，晚上什么都看不到，会撞到人。没有火，会非常冷，像北极一样。
老师：你能想象他们过的是一种怎么样的生活？同桌商量一下。
学生商量。
老师：谁来？
学生：他们白天的时候，没有火，就只能吃树根，吃没煮过的东西，会拉肚子。晚上没有火，睡觉会冷。
老师：寒冷会让人们早早离开这个世界。
学生：没东西时，他们不只能吃雪。
学生：人们过得很难过。
学生：人们吃生食，特别是冬天，不能照明，野兽来了，不能抵抗。说不定会冻死。
老师：除了饥饿和寒冷，我们愉快的夜晚，在他们那里是十分的漫长。刚才我们读出了对古代人民的同情。让我们把这种感情融入到朗读中吧。
学生：齐读。
老师：普罗米修斯下了决心后就会之以行动了。他到底是怎么行动的？
学生：请看第三自然段。读。
老师：普罗米修斯盗火的经过都看到了吗？都读懂了吗？谁想当太阳神阿波罗？谁想当普罗米修斯？下面同学可要看一看，他们读懂了没有？
学生：驾！（学生表演得较好。）
老师：怎么样？
学生鼓掌。
老师：我有个问题？你躲在角落里，悄悄地，为什么呢？
学生：如果我被太阳神发现了，就偷不到火种了
学生：如果声音大，会被阿波罗知道。
老师：为什么普罗米修斯得到火后，为什么不马上送给人们？
学生：那时会刮风，如果火被吹来了，我就白干了。
学生：他用手把火捂住，一不小心，就会前功尽弃了。
学生：如果他不小心的话，太阳车还离他不远。太阳神会发现他的，
老师：这个“小心翼翼”可不是光勇敢就行了，还特别要有智慧。用成语说叫有勇有谋，智勇双全。让我们夸夸他吧！
学生：齐读。
老师：人间有火了，人们不可以用火了，高兴吗？
学生：高兴。（www.kuaixue5.com教学资源网 www.kuaixue5.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：盗火）
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老师：如果你也是个受尽了困苦的人，你最想干什么？
学生：我想拿树枝点燃，跳起舞来。
学生：用火来烧食物了。
老师：你特别想尝一尝食物的味道。
学生：要把火种持续下去，不上它消失了。
学生：先找一堆干柴，让火延续下去。因为只有一根枝条。然后我再……【打断了学生的话。】
老师：同学们心里有许多话想对普罗米修斯说，你想说什么呢？
学生：感谢你，让我们有了光明，让我们不再在寒冷和黑暗中了。
学生：普罗米修斯，我太感谢你了，我们会永远记得你的大恩大德。
老师：人们是异常兴奋，充满感激之情。读第四自然段。
学生：齐读。
老师：我们要感谢普罗米修斯，人们可以驱寒取暖，我们的大脑也得到了发育，越来越聪明了，我们可以冶炼金属，制造工具，人的双手越来越灵巧，人类的文明向前迈进了一大步。
学生：齐读。
老师：这个步子不大。
学生：再读。
老师：我们再来看一看课题：普罗米修斯盗火。有的小朋友问：为什么非要盗火呢？哀求宙斯，行不行？
学生：不行，宙斯最大的天神，他是不会答应的。
学生：我知道普罗米修斯以前求过宙斯，宙斯不答应才盗火的。
学生：人人都有父亲，这是宙斯的父亲定下来的规矩。不能为了人间有火就破坏了规矩。
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