老师：（插话）那种树更好看？
学生：梅花树。
学生：（继续读）不开花时，只是满树茂密的叶子；
老师：（插话）“满树茂密的叶子”好看吗？
学生：好看！
老师：“只是”满树茂密的叶子，好看吗？
学生：不好看，太单调了。
学生：没有花，只有叶子就不好看了。
学生：（继续读）开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。
老师：（插话）桂花好看吗？
学生：不好看，太细了，找都找不到。
老师：树、叶、花，都不好看！不好看干嘛还要写呢？
学生：为了突出花的香气。
学生：为了衬托花的香气迷人。
学生：为了写花香作埋伏。（众笑）
老师：这叫“伏笔”。
学生：（继续读）桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。
老师：读到这里你明白了什么？
学生：桂花非常香，虽然和繁花相比它不好看，但是它的香气味太迷人了。
学生：我最喜欢桂花，是因为它的香气味儿真是迷人。
老师：说的非常好，给他掌声。（众鼓掌）作者爱桂花，【板书：爱】爱的正是桂花的香！因为爱得真切，爱得深沉，爱得魂牵梦萦，所以，在台湾，一闻到桂花飘香，就想起了家乡，想起了亲人，想起了童年时那阵阵的——
学生：桂花雨。
老师：桂花雨，桂花真是——（指板书）
学生：香的雨！
老师：给人带来——
学生：乐！
老师：给人带来——
学生：甜！
老师：给人带来淡淡的——
学生：乡愁！
老师：所以，【板书：桂花还是家乡的香】请你仿照着写几句话，也能表达对家乡的一种感情。
学生：（纷纷动笔）
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