[课时目标]：
1、通过学习课文，读懂小女孩是一个懂事的关心父母的好孩子、“我”是一个和蔼可亲的人。
2、学习抓住描写人物语言、动作等关键词句来体会人物的内心世界。
[教学过程]：
复习字词（略）。
师：今天这节课我们继续学习第6课，谁愿意再为大家读读课题？
生：（读）花瓣飘香。 师：读得真好听。
师：今天老师也带来了一束飘着淡淡清香的月季花。同学们看，它们好看吗？好看在哪里？
生：花红红的，真美。 生：这么多的花，开得真热闹。
师：是啊！看到这么美的一束花，你会特别想读课文的哪一节呢？
生：我想读读第一节。 师：那就读读吧！
生：（读第一节）我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
师：你眼中的花红得真鲜艳，是红艳艳的。还有谁想读？
生：（另一位学生读）
师：你看到的花真多，都开满了。今天老师带来是一束花，而我家门前可是一丛花，比这更多更美。让我们全班一起来欣赏欣赏这丛美丽的月季花吧。
生：（全班有感情地读）
师：如果你家门前也有这样一丛月季花，你会怎么对待它们呢？
生：我会在常常去看看它们，因为它们实在太美了。
师：是啊！美好的事物谁不爱呢！
生：我会经常给它们浇浇水、捉捉虫，让它们的花开得更鲜艳。
师：你真是一个爱花的人啊！
师：这丛美丽的月季花是如此的惹人喜爱，它吸引来了一位不知名的小女孩，并由此发生了一件感人的故事，谁愿意再带大家听听这个故事。
生：（指名读课文的2—11节）
师：在上节课读课文的过程中，同学们提出了一个很有趣的问题，让我们一起回忆一下。出示问题：按常理摘花是不文明的行为，为什么作者还夸小女孩懂事呢？从哪里可以看出她是一个懂事的孩子？
师：这个问题引起了同学们浓厚的兴趣。我们应该怎样学习才能真正弄懂这个问题呢？
生：认真读课文。 生：一边读一边想。 生：我们可以一起讨论讨论。
师：这些都是很好的学习方法。那你们觉得是应该先自己读书、思考还是应该先讨论。
生：应该先读书、思考，等有了一定地想法后再和小组的同学讨论。
师：对，这样的讨论会更有效果。那么，就请同学们认真读读课文的2—9节，你觉得小女孩到底懂不懂事呢？从课文中画出关键的句子来证明你的观点。
生：（认真地阅读、勾画。） 师：巡视指导
师：不少同学已经胸有成竹了。那么我们就分小组讨论讨论。讨论时，先把你勾画的句子读一读，再说说读了这句话你明白了什么，最后再试着把你勾画的句子读好听。今天是星期五，就由5号同学主说，其他同学在他说完后帮他补充、纠正。
分小组按要求进行热烈的讨论。
师：同学们在小组讨论中一定有不少收获，谁愿意向大家汇报一下。
生：我们小组一致认为小女孩很懂事。我们是从这句话中读懂的：
“小女孩说：‘妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。’”从这句话中，我知道了小女孩摘花瓣是为了送给生病的妈妈。
师：（大屏幕出示这句话）
师：世界上美好的事物那么多，为什么小女孩选择会选择花瓣作为礼物呢？
生：因为花瓣很美，妈妈会喜欢的。
师：每一个小组都放了一朵月季花，请大家用手摸一摸，用鼻子闻一闻，你有怎样的感觉。
生：（小组活动，每一位同学用手摸月季的花瓣，用鼻子闻月季的香味，并交流感受）。
生：我用手摸了摸，觉得月季的花瓣软软的，像绒布一样，感觉很舒服。
师：那么请你读读看，带大家一起感受感受。 生：（读）花瓣摸上去像绒布一样，
生：我刚才闻了闻这朵月季花，觉得月季的香味很淡，要凑近了才能闻到。
生：月季的香味虽然淡，但很优雅，一直飘到人的心窝里。
师：说得好。你来带我们一起来闻一闻这月季花的香味。
生：（读）（闻起来有淡淡的清香）
师：你读的这“香味”似乎太浓烈了，能不能再淡雅些，再试试看好吗？
生：（再读）（闻起来有淡淡的清香）
师：闻起来真舒服啊！所以课文的题目就叫《花瓣飘香》。谁谁再来读一读，让花瓣的清香在教室里飘荡起来。
生：（深情地读）花瓣飘香。 师：真香啊！
师：当躺在病床上的妈妈看到女儿特意为自己摘来的美丽的花瓣时，她一定很高兴。如果你就是小女孩的妈妈会怎么说怎么做？
生：我会轻轻扶摸着小女孩的头，激动的说：“你真妈妈的乖女儿。”
生：我会紧紧搂住小女孩说：“你真孝顺，真懂事。”
生：也许我会紧紧搂着她说不出一句话，因为，我太感动了。
师：同学们说得真好。这小小的花瓣能让妈妈高兴能让妈妈感动，不仅仅是因为花瓣很美、很香，更因为它包含着小女孩对妈妈深深的爱。（板书：美，爱）
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