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《黄河化险》导学案
秦爱琴
学习目标：
1、了解课文背景，整体感知课文。
2、通过人物的神态、语言及动作描写分析人物形象。
学习过程：
一、明确目标（齐读目标，明确方向）
二、课前热身(认真阅读《目标检测》第90页的“相关链接”)
1、了解作者（简要写出你对作者的了解）
2、了解课文的故事背景 （了解背景，有助于更好地理解课文）
3、生字词（圈画出课文中重要的字词，并掌握，注意下列加点字的字形、读音及词语含义。）
警惕 喧嚣 蠕动 葭芦河 紧蹙 澧水 蓦地 孱弱 沤烂
踉踉跄跄 旁若无人 目瞪口呆 意气用事 如梦初醒 有言在先
三、课堂探究
（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）
1、本课的题目是“黄河化险”，请用“ ”画出文章表现“险”的句子，试概述队伍遇到了怎样的险情？
2、在险象环生的情境中，毛泽东有哪些具体表现？请用“ ”标出来。从这些表现可以看出他怎样的内心活动或性格？请举例分析。（抓住人物的语言、动作及神态描写）
例：听到有人以为可能要渡黄河，毛泽东“猛然掀起眼皮，目光咄咄逼人”，这一神态描写表现了他对妄加揣测的战士的责怪。
（二）合作研讨（交流能够碰撞出智慧的火花！）
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
（三）展示讲解（展现自己的时候到了！）
一个小组的学生在黑板前展示并进行必要的讲解，其他学生可以补充提问质疑。
四、巩固提升（要相信自己能完成的很好哦！）
1、本文的作者是 ， 代作家。本文选自《 》。
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