【解读：这一段，包括三、四、五自然段的教学价值的确定总结起来两大方面：一是紧紧围绕“了解内容，体会感情”。这主要是让学生了解课文的原生价值，为比较准确地理解课文内容，实现课文的教学价值塔桥铺路。这一步其实就是在教课文，目的是清晰明确课文的功能。此刻的原生价值等同于教学价值。二是在对写作技巧的揣摩。这实际上是用课文教，目的是获得课文所呈现的写景散文“情景交融”“语言生动精妙”的读写知识。第二方面的价值实现是教学本段的重点，需要课堂上设计更多的活动，引导学生的读、思、议中浸润、揣摩、发现！】
春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉【解读：借助学习“凳”习得的形声字学习方法识记此字。】笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。【解读：春天海的独特又是别具一格的，是有别于“凝重”的“轻盈”。文章依旧通过海与人两个版块写出这独特。一是动词的选择使用。“奔”“退”“扑”三个动作一气呵成。但是冬日的“涌浪”此刻已是春天的“浪花”，加上“嬉笑、追逐、触摸、含羞”等词语的前置限定，动作的力量轻微，显得轻柔可爱。教学中引导学生比较此处“扑”与前一段的不同，体会同词语在不同语境中的不同意蕴。是敏锐孩子语言直觉的最佳训练点。二是比喻的使用。“顽皮的孩子”把作者对春天海那份细腻、爱抚的感触一下子推到了读者的面前。这也是丰富学生感受的语言全息点。】春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。 【解读：“播种”和“种苗”多音字读音的确定，让学生在比较中复习根据在具体词语语境中含义确定多音字读音的常规做法。这一部分依旧与最后一自然遥相呼应，春天的海给了人类舟楫之便利、鱼虾之美味，也给了人希望，春天的海是人的依托，寄寓着无限的希望。】
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻【解读：借助学习“凳”习得的形声字学习方法识记此字。通过组词定义方法理解整个成语。】岭的阻拦、过滤【解读：借助学习“凳”习得的形声字学习方法识记此字。】，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬【解读：借助学习“凳”习得的形声字学习方法识记此字。】静、温柔的少女。【解读：“水平如镜”这个成语，为我们展现了夏日海的独特之处。“少女”的比喻让海多了温情，多了可亲，多了诱惑！】清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴【解读：借助学习“凳”习得的形声字学习方法识记此字。】如醉。晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。【解读：“如痴如醉”这个成语从感觉方面充实回应对夏日海特点的丰富，在这个词语的背后蕴含着写景类抒情散文的共性特点——人景交融。为什么会有这样的感觉呢？沿着这样问题追问下去。夏日海的色彩和谐美——红、蓝交织映衬；形状美——拖着倒影，水波荡漾，摇曳生姿……“呢喃细语”这个成语需要引导孩子体会它的原本含义。为什么是这样呢？联系上文才发现，这样可以衬托出夏日海“水平如镜”。拟人手法让浪漫一下子在这个词语背后弥漫开来。其实原文中的“对对情侣”比此处的“游人”更准确写出夏日浪漫。原文的意境才是统一的一致的。海浪与堤岸相互偎依，其实人与海又何尝不是相互偎依呢？这样的生活是作者向往的，他才会有如此细腻的发现与描绘，在他的笔下海与人，人与海此刻是那样的亲密无间！幸福不过如此！】
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋这天，海水立刻变得格外湛【解读：借助学习“凳”习得的形声字学习方法识记此字。】蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。【解读：秋日的海景，湛蓝、明朗、凉意。四个季节中第一次没有了对海浪的描写，与前三段不同，那么它能呈现出怎样的教学价值呢？其实对这个问题：作者自己有很好的解读：“因为秋天的海浪与其他季节的海浪相比并无多大的特点，写上去也有些重复，故而未写。而繁忙是秋天的海最显著的特点，既要播种，又要收获，所以只写了繁忙的景象。”（《烟台日报》《课文《烟台的海》答疑》http://www.shm.com.cn/jcld/html/2010-01/04/content_74181346.htm）可见，这样的省略从写作技巧上看是值得引导学生思考感受的。恰是对文章结构为什么不按照春夏秋冬的常规，而按照冬春夏秋冬的别样次序来写的思考才体会出烟台海的“独特”。纵观2-5自然段，内容上紧紧围绕“独特”写，结构形式上冬日的丰实与提前，秋日的简略与滞后也是对“独特”的另一种形式的彰显。】告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……【解读：这份形式上的变化也体现在对秋日人的描写上。省略号的使用，让秋日的湛蓝成了引诱人想象的巨大空间。忙碌与充实没有像前文那样采用实写。而是宕开一笔虚写，留给读者想象。对啊，“出海了，远航了”之后还有多少事情要做啊！忙碌于无形！海因人而忙碌，人因海而丰收！】
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