在阅读别人的设计的时候，我就在反复思考，这个单元的主题，以及编者安排这篇课文时的用意。大自然有着很多神奇的秘密，只有热爱它的人才会发现并探究它。不管是变色龙皮肤的变化，还是蝉儿脱壳的动人过程抑或是蝶的破茧而生……而平时里这些美丽的画面就在我们的生活中，可是我们的孩子却忽视了他们的美丽的存在。每每作文时，语言干瘪而程式化，究其原因，是否是老师的责任？于是如何用好文本，用好这样一篇范文，让孩子真切地从课文里学到终生受用的东西却是我当下要思考的问题。
这篇课文可以给学生什么东西？首先应该是学会观察，并留心观察做好记录的启示。作者把蝉儿脱壳的前后的颜色的变化以及蝉儿整个脱壳前后过程的动作刻画的淋漓尽致，可以说没有细致深入的观察，就没有这样的文字呈现给读者。
其次，就是怎样观察的问题。我们可以很清晰地从文字中寻觅到作者的观察的方法。如文中有这样一些表示作者观看的词语：搜索、发现、聚精会神地盯着、仔细地看着；还有一些表示蝉儿完成一系列脱壳动作的顺序的词如：先、接着、再等。要想有所发现和收获，观察时还需要细心，耐心、专心等品质作为保证，在观察某样物体时还要做到有一定的顺序等。
再次，就是在学习本课的同时感受到大自然里动物世界的奇妙与情趣，认识自然界的神奇魅力，激发孩子们对自然科学研究的志向。
最后就是语言的积累。经典的语言需要积累，孩子们正处在记忆的黄金时间，积累语言就是丰富孩子语言储备。本单元的作文写一个小动物，我们就可以引导孩子从《金蝉脱壳 》这篇课文里获得很多语言密码。
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