三.本课实现了“自主、合作与探究”这种学习方式。课前预习做得较好,查阅资料较为丰富,在选用材料、运用材料的过程,又充分体现了学生的自主性。又根据学生的个体差异和不同的学习需求,也注意了爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。学习这篇文章除了明白文言故事外,关键还要从故事中悟出道理。所以是时机地进行合作与探究学习,从不同角度、不同层面去感悟故事所蕴含的道理。
四.在探究这个环节中,应该在理解教材的基础上又不必完全拘泥于教材。按教材亦步亦趋就限制了学生的主观能动性,束缚了他们思维的拓展空间,所以我们应该相信学生,尽量地放手让他们敞开心扉,然后再与之进行心灵对话。如学生提到当年的神童宁铂、干政、谢彦波、王思涵等人的问题。显然同学们的动机是好的,是向上的,所以探讨这个话题只能让同学们更提高认识,更清醒自己的自主权利和更珍惜自己的自主机会,也因此更显示了这篇教材的现实意义。
Tag:语文课堂实录,课堂实录,语文学习 - 语文课堂实录
- 《伤仲永》课堂实录及教学反思
- › 《伤仲永》导学案
- › 《伤仲永》导学案2
- › 《伤仲永》教学实录
- › 《伤仲永》课堂实录及教学反思
- › 《伤仲永》教案及教学后记
- › 《伤仲永》读后感800字
- 在百度中搜索相关文章:《伤仲永》课堂实录及教学反思
- 在谷歌中搜索相关文章:《伤仲永》课堂实录及教学反思
- 在soso中搜索相关文章:《伤仲永》课堂实录及教学反思
- 在搜狗中搜索相关文章:《伤仲永》课堂实录及教学反思