《人的高贵在于灵魂》教学实录（扬州市优质课获奖）
扬州梅苑双语学校 马红梅
师：同学们，我们常喜欢说，人是“万物之灵长”，到底人的灵性何在？我们也注意到，同样为人，为什么有的人高雅纯正？为什么有的人卑下龌龊？作家周国平对此做出了特有的思考，今天我们来学习他的一篇哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。（板书“高贵”二字）同学们，老师想问你们一个问题，你们认为什么样的人才叫高贵呢？
生1：有钱的人，做大官的人。
生2：穿名牌服装，戴名贵首饰的人
生3：品德高尚的人
……
师：答案各不相同，到底什么样的人才叫真正的高贵？我们今天来看看这篇文章给了我们怎样的答案。（《人的高贵在于灵魂》师板书全课题）
（问题导入课文，调动学生思维，迅速建立课堂氛围）
师：我们来看看大家的课前预习做的怎么样？哪位同学给我们介绍一下作者？
一生举手回答。
（同时屏幕显示：周国平，中国社会科学院研究员，当代有影响力的学者、作家。1978年恢复高考后考入中国社科院，先后获得哲学硕士、博士学位。国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等作品在读者中产生重大影响。集哲学与文学于一身，融理性与感情为一体，是周国平作品的显著特色。）
师：集哲学与文学于一身，融理性与感情为一体，是周国平作品的显著特色。这篇文章有没有这样的特点呢？请同学们打开课文，我们在预习的基础上浏览课文。
（生浏览课文，些许学生小声读课文）
（突出周国平作品的特点，为深入研究文本作铺垫）
师问：这是一篇议论文，议论文的三要素大家还记得吗？
（生齐答：论点、论据和论证，师明确）
师：这篇文章也不例外，我们先来看看这篇文章的结构。
（屏幕显示：文章结构（提出论点――分析问题――解决问题）……）
师：作者到底在哪一句提出了中心论点呢？
生1：人依然比宇宙间的任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。
生2：人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人并无高低贵贱之分。惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。
师：哪一句话最能概括同学们所找的句子的意思？
（生议论答：人有一颗能思想的灵魂……
人的高贵却在于他有灵魂生活……）
师：其实我们的题目就是文章的中心论点，是不是？（是）
师：那么作者主要用了什么样的论证方法来论证这个论点呢？（举例论证），那请同学们小组讨论交流这两个问题。
（屏幕显示两个问题：1 为证明论点列举的典型事例有哪些？
2 事例中主人公灵魂的高贵之处体现在哪里?）
（生讨论交流回答）
生1：有物理学家阿基米德的例子，哲学家第欧根尼的例子，作家王尔德的例子。
生2：还有那个在车上读书的少女的例子，青年画家的例子。
（屏幕总结五个事例：
① 面对即将辟向自己的剑，阿基米德依然专心想着他正在研究的“圆”。
②置亚历山大大帝的询问于不顾，第欧根尼继续他阳光下的“沉思”。
③当海关人员询问出境的王尔德有什么东西要报关时，他回答：“除了我的才华，什么也没有。”
④置身闹哄哄的车厢，一个少女旁若无人，全神贯注读自己的书。
⑤默默无闻的青年画家节衣缩食，自筹旅费，赶到北京，在世界名画前流连忘返。
师：事例中主人公灵魂的高贵之处体现在哪里呢?
生1：阿基米德面对罗马军人的剑的时候还说“不要踩坏我的圆！”他把那个圆看得比他的生命更宝贵！我觉得他就高贵在这里。
（师补充问：你怎样理解阿基米德的那句话呢？
“不要打扰我思考！”
（屏幕总结）
（及时地补充问题，帮助学生更好地理解文本，为剖析事例与中心论点之间的关系服务。）
生2：第欧根尼和阿基米德一样，当他遇到亚历山大大帝的时候他说：“不要挡住我的阳光！”在他看来，面对他在阳光下的沉思，亚历山大的赫赫战功显得无足轻重，他的话中也有“不要打扰我思考！”的意思，他的高贵就体现在这儿。
师：回答得真好，分析的真不错。还有几个事例中的主人公呢？
生答：王尔德入关的时候自报才华，精神财富重于物质财富。
那个少女在闹市中还能静下心来读书，真不简单，真高贵。
那些画家节衣缩食也要追求自己的理想，很让人钦佩。
（屏幕总结）
师就屏幕总结分析：我们来看看这些事例，阿基米德是科学家，是不是？（是）其他人呢？
（生在下面答：哲学家、作家、画家、一个普通的少女……）
师：他们的国籍一样吗？（不一样，有英国人，有希腊人，还有中国人）
师：但有一样他们是相同的，是什么？（精神灵魂）
师：而这一点恰恰是文章的中心论点，可见议论文的举例一定要紧紧围绕住中心论点，同学们以后写议论文的时候一定要记住哦！
（授课过程中适时渗透议论文写作技巧，助学生活学活用。）
师：有人说，五个事例太多了，我要把后两个事例去掉，你认为呢？为什么？
生答：不能去掉，后两个例子是普通人的例子，因为不仅仅名人有高贵的灵魂，普通人也有啊！名人不能代表所有人啊！
师：对了，普通人身上保持着纯正的追求也是高贵灵魂的体现。可见议论文的事例不仅仅要紧紧围绕住中心论点，还讲究普遍性，要多角度地举例。
师：既然不能去掉，那作者在普通人的事例之间同名人的事例之间是怎样连接起来的呢？
生答：使用了过渡段，在第四小节。
师：还有类似的过渡句吗？
生：第三小节第一句话：珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切圣贤的共同特点。
师总结：短短的几句过渡的话，使文章前后连贯是那样自然紧凑，使几个事例不至于零落，过渡句的妙处就在此！
（分析过渡句，再次渗透写作的技巧）
师引导：浑然一体的连续举例，加上适当的议论，有力地论证了论点，分析了问题，作者最后解决问题时怎么说，我们一起来看最后一小节。（结合实际，表达愿望）
（屏幕显示完整的文章结构）
师：你能说说他们现在到底怎样了呢？
生1：他们坚持着自己的理想走到了今天。
生2：他们都取得了成功。
……
师：你们为什么都作了如此美好的想象呢？
（生：因为他们都保持着纯正的追求啊！）
（合理的想象，让学生自觉保持纯正的精神追求。辅助实现课文的情感体验目标。）
师：说得真好！同学们，结合课文事例来看，灵魂到底有什么内涵呢？
生1：有思想的灵魂是高贵的灵魂。
生2：有精神财富的灵魂是高贵的灵魂。
生3：有追求的灵魂是高贵的灵魂。
生4：总的来说，一个人的思想上有追求他就是高贵的。
……
师：我们文章的事例中是否就包含了灵魂的所有内涵呢？我们来看看这样一个人的故事（屏幕显示）：
“林海燕是茂名市体育彩票10060销售点业主。化州彩民吴生用电话向林海燕预定体育彩票共700元。在吴生未交款和未取票的情况下，他电话购买的彩票中奖518万元。当彩票还在林海燕手上时，林海燕在500多万元巨款面前，不为金钱所动，立即通知了投注者前来领奖.”
师：你怎样评价主人公林海燕？
生1：她是一个善良的人。
生2：她是一个值得信赖的人。
生3：她是一个好人，在如今这个物欲横流的社会她能够坚守一份做人的原则，实在不易。
……
师：在她身上，灵魂又有怎样的含义呢？
（诚信，信任，……）
师：那我们来交流交流，灵魂的内涵还可以包含什么内容？能举个例子吗？
生1：韩冰的故事感动了一座城，她的高贵在于她心中充满爱。
生2：……
……
师：同学们说得都有道理，我们身边有很多这样的故事，老师从生活中撷取了几个片段，你看看它们能不能来诠释灵魂的内涵呢？
（屏幕显示多幅公益图片）
师：学了此文，围绕中心论点，写写你对人生对生活的思考吧！
学生写后相互交流，全班交流。
师：就本篇文章，你还有什么疑惑的地方？大胆提出来，我们一起来探讨探讨。
（学贵质疑，体现了新课改精神）
师作最后结束语：同学们，有人常常抱怨条件不好，幸福离自己很远，其实感不感到幸福，要看我们有没有感受幸福的能力，当我们的灵魂能够到场的时候，人生的每一个瞬间都是一种充实，是不是？那么，就让我们从现在起去塑造高贵的灵魂吧！我们下课！
（结束语富有激情与鼓动性。）
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