师：说得好。勇于拼搏可能不是一个成语，可能是一个四字短语，但我觉得你得概括还是很好的。谢谢。好，请你来。
生4：我觉得应该是坚持不懈。因为少年前两次都没有成功，如果不是他的坚持不懈的话，也就不会有第三次，如果没有第三次也就不会有他的成功。
师：对！用意志来坚持。请你来。
生5：在这个少年演出的时候，我也发现了一波三折，第一折是“他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗”，第二折是“一位姑娘走出来扫去了地上的碎瓷片，然后又捧出了一大叠碗，还是金边红花白瓷碗，十二只，一只不少”，第三次是“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里依然是一叠金边红花白瓷碗”。
师：好哇！她抓住了“金边红花白瓷碗”这样一个关键的地方来表述少年的坚持不懈。好，谢谢你。请你来。
生6：我认为是惊心动魄。
师：惊心动魄。哇！说。
生6：因为他经过三次的表演，终于成功。表演中有一些女观众索性用手掌捂住了眼睛，说明这是惊心动魄。
师：对。课文里面有这样一句话：这真是一场——
师与生6：惊心动魄的拼搏。
师：谢谢你。请你来。哦一样的，谢谢你。请你再来一次。
生2：我用的是柳暗花明。因为他前两次都遇到困难而且失败，但最后一次却“少年轻轻抖了一下脑袋，把碗稳住了”。所以我觉得用这个比较合适。
师：似乎山穷水尽的时候再拼搏一下就能看见柳暗花明。多好的回答。好，这一边的同学。请你来说。
生7：我选的是各种姿态。虽然塔不是一个词，但我还是选了它。
师：嗯，可以。
生7：“顶碗少年歉疚地微微一笑，不失风度地向观众鞠了一躬。”这是他的一种姿态。第二种姿态是“顶碗少年呆呆的站在台上，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”第三个姿态是“顶碗少年轻轻地摆动了一下脑袋，终于把碗稳住了。”
师：哎三种姿态表现了顶碗少年在顶碗过程中的一种坚持再坚持。好谢谢。
生8：我用得也是坚持不懈。因为它第一次是说“顶碗的少年歉疚地微微一笑，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次是“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”所以我选择用坚持不懈。
师：对。而且这样一种坚持不懈需要有极强的毅力。好谢谢。嗯这边还有，好你来。
生9：我用的词是永不放弃。因为少年三次顶碗，前两次都把碗摔了下来，但是少年都坚持了下来，他没有放弃，最后得到了成功。
师：对。他在长者的鼓励下，在自己内心对自己的鼓励下，终于取得了成功，尽管有人喝倒彩。啊谢谢你。刚才哪个举手了？你举手了吗？啊一样的，这边还有一位同学。你来。
生10：我用得是不屈不挠。虽然顶碗少年两次都失败了，但最后一次他还是成功了。
师：嗯，你看这个词用得很准确。好！困难压不倒。顶碗少年的肩膀，它支撑下来了，他挺住了。我们来看有多少个成语来评说这个故事呢？惊心动魄，扣人心弦，一波三折；这是故事本身在表演的时候给观众的那种心里感触，因为他一次又一次的失败了，然后取得成功。作为顶碗少年来说，他百折不挠，勇往直前，力挽狂澜。力挽狂澜是什么意思呢？就是一个很大的波浪掀过来的时候，他给它挡回去了，这是一个比喻，就是他用自己的毅力自己的技术，把快要失败的局面给挽回了，叫力挽狂澜。再看，老者和顶碗少年的表现来看，他们是处变不惊呀，他在一种很难堪的，很紧张的氛围下，你研究了没有，处之泰然，镇静自若。还可以从另外一个层面来看，顶碗少年的失败是出人意料的，他的成功也是出人意料的，这就告诉我们，技术呀要精益求精呀，只有技术敬意求精才能出类拔萃呀。你看这个成语都可以灵活运用，我们可以再读一下，惊心动魄——读！
生：惊心动魄，扣人心弦，一波三折，百折不挠，勇往直前，处变不惊，处之泰然，镇静自若。出人意料，精益求精，出类拔萃。
师：把力挽狂澜这个成语旁批在第三个故事旁边。
师：还来一次练习吧。
生：好。
师：这个练习很有意思。请你分析，你觉得整篇课文，哪个地方的表达是处理的最好的。或者换个说法，那个地方写法是最好的。老师提示一下：开头好吗？结尾好吗？文章的结构好吗？正米的描写？侧面的烘托？修辞的手法？详略的处理？你都可以说，总之是要说你认为课文里哪一段写得好。啊你的手这么快就举起来了，但是，老师还是建议你们好好的想一想。有时候急于表达看法也许不太深刻。
（生默读中）
师：好吧。我们开始交流。先从中间这一组开始，好请你来。
生11：我觉得结尾写得好。
师：继续。
生11：结尾写了少年给作者的启迪。
师：因此——它就深化了这个故事的教育意义。对我而言而且对大家而言，是吧。
生11：是。
师：你看我这个说话是不是比你说的说一点呢？啊，谢谢。好，请你来。
生12：我觉得就是第六段的最后一句话“掌声不约而同的从每一个座位上爆发出来”。这个“不约而同”还有“爆发”，就说这个“爆发”体现了若果不是用发的话好像这个声音不是很大没有怎么激励他，如果是“爆发”的话好像这个声音使人震耳欲聋。
师：想到这暴风雨般的出自内心的掌声，都是为你少年在喝彩，你终于顶住了。好，这句写得太好了！
生13：我觉着就第二段的他骑在另一个演员身上，两个人一会站起一会躺下，一会用各种姿态转动着身体，我觉得他用排比句说明少年做的动作很多，我觉着这句很好。
师：嗯。我跟你补充一点，少年做的动作很多，还有很复杂，还有很难，你看这就烘托了他一次又一次失败，但是这么大困难他还是稳住了。好谢谢！
师：你再来说一句？
生14：嗯我也是喜欢课文的结尾，特别是这一句话，“在山穷水尽的绝境里再搏一下也许就能看到柳暗花明，在冰天雪地的严寒中再搏一下一定就会迎来温暖的春风”，这句话不仅是赞扬那位顶碗少年而且对人们的启发也很大。
师：对！而且这个句子，它是用比喻来说话的；而且这个句子，它是对称的；而且这个句子，它读起来很能够感染我们。是不是？你看，我说话又比较深刻一点。好谢谢你！
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