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《亲爱的爸爸妈妈》课堂教学实录及课后反思

[10-18 22:14:36]   来源：http://www.kuaixue5.com  语文课堂实录   阅读：80次
概要： 概要：师：场景生：通过对四个场景的描写，描写人们心中的悲哀和无限的伤痛。师：这位同学语言组织能力很强。生：句式很整齐，读出来给人一种悲哀和肃穆的感觉。师：渲染了一种庄严的、悲哀的、肃穆的气氛。说到这，我们来理解一下，为什么每个句子，就两个字，还圈一个句号。举个例子，（指着一位同学）“你站起来。”“你，站起来。”大家读读有什么不一样。生：品读这两个句子。生：有一种强调的作用，强调了叫的那个人。师：是，强调。凄风。苦雨。天昏。地暗。把悲哀的，肃穆的气氛都强调出来了。这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。所以，你以后写文章的话，当你要对某一个人，某一件事，你的某一个动作某一个语言进行的强调的时候，你就用类似的短语，效果比长句子效果要好的多。（这个问题设计的不错，而且能够与写作联系。）同学们这一节课非常的棒，通过这一节课的学习，我想同学们应该更加珍惜今天的幸福生活。今天，我们的耳边，没有枪炮轰鸣，眼
《亲爱的爸爸妈妈》课堂教学实录及课后反思,标签：课堂实录,http://www.kuaixue5.com
　　师：场景
　　生：通过对四个场景的描写，描写人们心中的悲哀和无限的伤痛。
　　师：这位同学语言组织能力很强。
　　生：句式很整齐，读出来给人一种悲哀和肃穆的感觉。
　　师：渲染了一种庄严的、悲哀的、肃穆的气氛。说到这，我们来理解一下，为什么每个句子，就两个字，还圈一个句号。举个例子，（指着一位同学）“你站起来。”“你，站起来。”大家读读有什么不一样。
　　生：品读这两个句子。
　　生：有一种强调的作用，强调了叫的那个人。
　　师：是，强调。凄风。苦雨。天昏。地暗。把悲哀的，肃穆的气氛都强调出来了。这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。所以，你以后写文章的话，当你要对某一个人，某一件事，你的某一个动作某一个语言进行的强调的时候，你就用类似的短语，效果比长句子效果要好的多。（这个问题设计的不错，而且能够与写作联系。）
　　同学们这一节课非常的棒，通过这一节课的学习，我想同学们应该更加珍惜今天的幸福生活。今天，我们的耳边，没有枪炮轰鸣，眼前没有硝烟弥漫。我们睁开眼睛，看到的是阳光明媚，坐在教室里，听到的是书声琅琅。我们的身边，有亲爱的爸爸妈妈，学校里有亲爱的老师同学，我们是不是更应该珍惜今天呢？请同学们珍惜现在，也把握今天，努力的去创造属于自己的最美的未来。谢谢大家！我们这节课就上到这里，下课！
　　课后反思：
　　课堂环节整体安排还是比较紧凑的，教师的课堂语言还是很丰富的。最大的问题有两个，一是不注重落实，这种情况在课堂出现了两次，在一定程度上影响了学生的积极性。二是在学生回答问题品析语言的时候，教师点拨、引导的不到位（其实教师完全可以把品析语言的方法教给学生，或者和学生共同讨论总结品析语言的方法，授之以鱼，不如授之以渔。），流于形式，不深入。注重形式不注重内涵，这是本节课的致命伤。以后授课一定注意，不管是平时上课还是上公开课，都不能为了环节齐全而不注意细节，要注重环节，更要注重扎实的走好每一个过程。同时要把握好课堂的节奏，这节课有点慌，课堂节奏快了一点儿，为了赶时间有些环节省略了。本来还设计让学生说或者写对日本作家的看法，结果课堂提都没提。还有上课时一直走中间过道，还一直站在中间说话，估计留给前两排同学的只能是背影，一定要注意面向全面。上课时一定要在文本上下功夫，语文语文，语言品析一定要深入，不能流于形式。

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