黄厚江老师《黔之驴》教学实录
执教者:黄厚江
时间:2012.3.31
背景:首届苏派语文教育论坛(江苏靖江中学)
师:黑板上写了黔之驴,知道柳宗元吗?唐宋八大家之一,不仅散文写得好,尤其写得好的是寓言。什么是寓言?什么特点?
生:通过故事反映道理。
寓言两个特点,故事,道理。还要注意寓言的故事与一般的故事不同,寓言的故事里面的主要形象是动植物。
今天学的是什么?哪里的驴?这个问题后面再说。学文言文首先做什么?
课文读过了吗?注释读过了吗?有没有主动要读课文的?首先要想想应该读得怎么样,然后看她读得怎样。
女生读。
师:读得好不好?有没有读得比她好?
男生读(读得节奏鲜明)
师:读得好不好?比她好应该的,因为在后面读。女同学读得很准,男同学读出了寓言的特点,最后一句读出了虎的情态。你愿不愿意带着大家朗诵?
男生读一句,全班读一句。
师:谢谢这位同学,这个活都是黄老师干的,你帮我干了,而且干得比我好。
本文的主要形象是驴,请同学们圈点勾画本文写了怎样的驴。把参考书收起来。
要不要黄老师边读边划。不要,自己划。
好了交流。
生:庞然大物
师:庞然大物什么意思?强壮就是庞然大物?不一定。
生:以为神
师:以之为神,会翻译吗?(生译)
生:不胜怒,蹄之,写暴躁
师:会翻译吗
生:没有真才实学
师:蹄也是本领
生:蹄不是强大的本领
师:文中有这样的句子找到了吗?
生:觉无异能
师:蹄是本领,叫也是本领。还有吗?黔无驴,不也是吗?写驴的来历、外表。有很重要的就是驴的下场。看寓言一定要看主人公的下场。这篇文章通过老虎来写驴的下场。
你有没有想过驴为什么会怎样的下场?
以前很多人读过,总结成几个成语。想到吗?
生:黔驴技穷,黔驴之技。
生:外强中干
师:是不是成语还要查。当很贴切。
生:庞然大物,工于心计
师:庞然大物的出处老师也不敢确定,工于心计后面再说。庞然大物形容姚明,在球场上像个庞然大物。
生:不贴切,不能形容人。
师:庞然大物形容什么?
生:外表强大实际并不强大
师:这是一头怎样的老虎?驴和老虎形成对比。乃去,很得意。小老虎为什么能战胜驴?
生:开始不了解,了解后用强大的本领吃了驴
师:是不是这样理解?文中开始认为它强大吗?
生:以为神,甚恐
师:老虎开始害怕,可贵在于慢慢观察,慢慢适应。哪个句子告诉的?
生找出句子,师读,师工于心计太好了,才战胜了庞大的驴。
师:古人概括了成语让我们记住,我们也概括几个词语让以后的人记住。也不难。工于心计很好,感情色彩贬义,能不能用简要的语言概括?
生:聪明机智
生:小心谨慎
师:黔之驴,黔虎之智,黔虎吃驴
师:故事学完了,下面我们来讲故事,讲故事怎么讲?我们的要求忠于原文,适当想象,有故事性。
男生讲故事
师:讲得好,有一个细节要商量一下。驴蹄到了吗?蹄到了老虎也不好过。
师:下面要挑战,男同学,我是一头驴,女同学,我是一只老虎。谁来?
男生:我是一头驴,……
师:(结尾没让说下去)我不能说下去,这位同学讲得很生动。下面要给老虎机会了。
女生:我是一只老虎,……我心满意足走了
师:你也心满意足坐下去了,老虎的心里层次表现得很好。
你们还有什么问题?我认为老虎写得很生动,为什么不改为黔之虎?
生结合背景说明。
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