教师：光用一个“跟”，其实这话也通，大家看课文，我念念“战士们热血沸腾，跟在班长后面。”可以吗?
生(齐答)：可以!
教师：可是文章不用“跟”，而用……
生(齐答)：“紧跟”。
教师：因 为 什么要加一个“紧”字呢?你说!
学生：加一个“紧”字，更说明其他四个战士心里想的和班长想的是一样的。
教师：他们想的一样，面临危险，他们准备什么?
学生：他们都想把日本鬼子引上绝路，掩护人民群众。
教师：那自己呢?做了什么准备?
学生：准备献出自己宝贵的生命。
教师：他们已经准备献身。
(板书：准备献身)
谁把描写五壮士准备献身的英勇气概读出来?
学生：“为了保护人民群众和连队主力……把日本鬼子引上绝路。”
教师：很好，坐下。那个“走”字应该怎么样读?
生(齐答)：重!
教师：读得重，那个感叹号，表示什么?你说。
学生：非常宏亮，非常重!
教师：那是读法，表达什么感情?
学生：非常果断，非常坚决。
教师：谁为读?
学生：“班长斩钉截铁地说了一声‘走!’”
教师：谁再读一遍。
学生：“为了保护人民群众和……向莲花瓣走去。”
教师：很好，这一段写班长的语言就一个字，写五壮士的日本鬼子的词就一个“紧跟”。虽然描写得很少，一个字一个词，把五壮士那种不怕死的英雄气概写出来了。读的时候要感情充沛。谁能再读一遍。
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