老师：啊，你们胸前的红领巾真漂亮！快，把红领巾整理一下，让红领巾端端正正地贴在胸前。（帮助两个学生整理。）
老师：哇，整齐了，更漂亮了！老师现在想说一句话了：老师面前坐着一群可爱的红领巾！（略停几秒钟）知道这群可爱的红领巾是谁吗?
学生：就是我们!（笑声）
老师：嗬，真聪明！你们这群红领巾──真好！（边说边指着课题）来，大家一起夸夸自己，读──
学生：红领巾真好！
老师：今天，老师给大家带来了很多新朋友，想不想认识他们呀？
学生：想。
老师：请看，他们在这儿呢！（出 示课件──美丽的音乐声中，小鸟在林中飞翔、歌唱。）
老师：（背诵课文第一、二段）。
老师：喜欢这些可爱的小鸟吗?
学生：喜欢。
老师：想用老师这样的方法来赞美这些可爱的小鸟吗?！
学生：想！
老师：真是一群可爱的孩子。请看大屏幕，刚才老师说的话在这里呢！
（课件出 示课文第一二段）：
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟，叽(jī)叽喳(zhā)喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬(péng)松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃(yuè)？是机灵的小鸟，扑棱(léng)棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
老师：可爱的红领巾们，自己练习朗 读吧。
学生：（自由练习。）
老师：谁能读给大家听？
学生：清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽(jī)叽喳(chā)喳，……
老师：对不起，停一停。应该读喳(zhā)，跟老师读：叽叽喳喳。
学生：叽叽喳喳。
老师：大家一起读：叽叽喳喳。
学生：叽叽喳喳。
老师：请你接着读。
学生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳（líu）理蓬(péng)松的羽毛。……
老师：啊？流理？（笑声）
学生：哦，错了，一会儿梳理蓬松的羽毛。清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱(léng)棱，飞来飞去……
老师：抱歉。还要停一下。注意，是扑棱(lēng)棱，在这儿，“棱”字要读成第一声。请大家跟老师一起读：扑棱(lēng)棱。
学生：扑棱(lēng)棱。
老师：真好!请你接着读。
学生：扑棱(lēng)棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠（chuì）绿的树苗。
老师：真不错。这么快就把课文读的这样好。还要注意哦，翠绿的翠是平舌音。请大家跟着老师读：翠绿。
学生：翠绿。
老师：嗯，对了。请大家再练习一遍，注意刚才老师告诉大家的几个字的读音。
学生：（自由练习朗 读。）
老师：谁再来读读？啊，你还要读，这次，你肯定能读得一点儿都不错了，对吗?
学生：对！
老师：嗬，这么有信心！那好，就请你读吧！
学生：老师偏心！（笑声）
老师：偏心？
学生：干吗总是让他读啊？（笑声）
老师：哎呀，人家刚才没读好，现在想读一遍好的呀！给别人机会，让别人成功，那才是“红领巾──真好！”（笑声）老师还偏心吗?
学生：不偏心了。（笑声）
老师：嗯，你这个红领巾，真好。（对等待朗 读的学生）请你读吧。
学生：（朗 读课文）清晨，林中谁最快乐……保护翠绿的树苗。（掌声）
老师：听着这位红领巾的朗 读，再听听这么多红领巾的掌声，老师现在只想说一句：红领巾──真好！
学生：耶──
老师：哪位红领巾能读得更好？
学生：（纷纷举手）我，我，我，我……
老师：哎呀，这么多的红领巾在飘扬，老师的眼睛都看花了，不知道叫谁了。
学生：（纷纷地）叫我。叫我！叫我！！……
老师：哈哈，真好！大家一起读吧！“清晨……”一──二！
学生：（齐读课文一二两段）
老师：大家读得真好！老师也想和你们一起读读，大家喜欢吗?
学生：喜欢。
老师：咱们来“对山歌”。老师问，请大家回答。好吗?
学生：好！
老师：清晨，林中谁最快乐？
学生：是可爱的小鸟。
老师：他们怎么样快乐？
学生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
老师：清晨，林中谁最活跃？
学生：是机灵的小鸟。
老师：他们有多么活跃？
学生：扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
老师：哎呀，小朋友们好厉害哦！山歌对得真好！我们再对一遍好不好？
学生：好！
老师：这次有个要求，如果你能记住，就不要看大屏幕；当然，如果哪位小朋友还记不住，是可以看的。注意，开始了！
老师：清晨，林中谁最快乐？
学生：是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
老师：清晨，林中谁最活跃？
学生：是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
老师：哇噻！大家好棒哦！很多小朋友都没看大屏幕！
学生：老师，我没看！
学生：我也没看！
学生：我连一眼都没看！
…………（笑声不断）
老师：知道，知道，老师都知道！老师真高兴！我们再来一遍，好不好？！
学生：好──—！
老师：这次，我们把大屏幕上的课文去掉，可以吗?
学生：可以！
老师：到底是红领巾，真好！来，咱们开始！
老师：清晨，林中谁最快乐？
学生：是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
老师：清晨，林中谁最活跃？
学生：是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
老师：红领巾们，我告诉大家一个好消息：（激动地）你们已经把课文的第一段和第二段记在脑子里了！真聪明呀！
学生：耶──！
老师：听说你们这群红领巾这样聪明，小鸟们也夸奖大家了！看看，小鸟儿是怎么样夸奖大家的？
（出 示课件：清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢(cháo)。崭(zhǎn)新的木牌(pái)上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好!”
老师：看谁能最先找到小鸟儿夸奖红领巾的话而且能把它读好。
学生：（练习朗 读）
师；谁找到了？
学生：小鸟夸奖我们说，红领巾真好。
老师：你能学着小鸟儿的语气夸夸红领巾吗?
学生：能！“‘红领巾’真好！”（笑声）
老师：嗬，真像一只可爱的小鸟儿！还有哪只小鸟儿愿意夸夸红领巾？
学生：我愿意。“‘红领巾’真好！”（笑声）
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