老师：你们愿意扮演李丽和林园园，来读一读她们的对话吗?
学生：愿意。
老师：那就同位的两个同学相互合作读吧，看哪一个小组的同学最能进入角色。
生（同位分角色读）
老师：（请学学生朗读，评价）
学生：我觉得他们读得很好，因为他们读出了李丽小声、商量的语气，还读出了林园园不想借绿色铅笔时吞吞吐吐的语气。
学生：我觉得他们不仅读得好，而且××同学还做出了不愿借的表情。
老师：我也觉得他们读得很不错，来，老师奖给你们一颗团结友爱星，希望你们以后继续合作。看到你们读得这么认真，老师也想来和你们合作读一读，欢迎吗?
学生：欢迎！
老师：那好，我们先一起读叙述部分的话，然后李丽的话就由扮演李丽的同学读，请扮演李丽的同学挥挥手，林园园的话就由扮演林园同学读，请扮演林园园的同学打个手势．现在开始。
（师生合作读）
②老师：感觉真好，让我们再来看一看她们的第二次对话。（课件出 示第二次对话）一起读一读。
学生：（齐读）
老师：你们又读懂了什 么？
学生：我知道了李丽没有别的办法可想，只好趴在桌子上等林园园画完了她再借。
学生：我知道了李丽是一个很有礼貌的孩子，当林园园画完的时候，她是一种用请求、商量的语气跟林园园借的。
学生：我知道了林园园很担心李丽把绿铅笔给用坏了，还是舍不得借给她。
老师：请小朋友们跟上面一样，用同样的方式再来读一读她们两人的对话。
学生：（同位相互合作分角色朗 读，请学学生朗读，评价，师生合作读．）
③老师：（课件出 示第三次对话）小朋友们自由读一读，说说你从中又知道了什 么？
学生：我知道了林园园还是不想把绿铅笔借给李丽。
老师：为什 么？
学生：因为她不放心，怕李丽画的时候用力，又画得太多，所以舍不得借。
老师：你是从哪一些词语看出她很不放心，舍不得借的？
学生：我是从＂要．．．不要．．．不要．．．不要．．．＂等词语看出来的．
老师：那李丽听了林园园的话，有何表 现呢?
学生：（齐读）李丽连忙说：“我只画树叶和小草”。
老师：＂连忙＂一词说 明了什 么？
学生：说 明了李丽很着急，很想早点借到绿铅笔．
老师：谁愿意再来扮演李丽和林园园，读一读她们的第三次对话？（指两名同学），你们觉得应该怎么样读？
学生：要读出林园园不放心、不愿借的语气．
学生：要读出李丽连忙答应的语气．
老师：那你们就带着这样的语气读一读吧．
（请学生的两个同学分角色朗 读．）
老师：你们觉得他们读得怎么样？
学生：我觉得他们读得很好，不仅读出了林园园不放心、不愿借绿铅笔的语气，还读出了李丽连忙答应的语气。
老师：你们愿意像他们这样读吗?
学生：愿意．
老师：那你们就同位的两个同学分角色读一读吧．
（全体学生绘声绘色地朗 读第三次对话．）
④老师：（课件出 示第四次对话）让我们一起来看她们的最后一次对话，一起读一读，说说你又从中体会到了什 么？
学生：我体会到了林园园嫌李丽画得太多，有点不想借给她了。
老师：你是从哪儿体会出来的？
学生：我从“林园园皱着眉头说：＂还要画小草？”体会出来的。
老师：“皱着眉头”是一幅什 么样的表情？谁能带着这样的表情来读一读这句话？
生“皱着眉头”是一幅不高兴的样子，然后，皱着眉头读：“还要画小草？”
老师：你们认为她表 现出了吗?
学生：（齐声）表 现出来了。
老师：那李丽为什 么只看了看林园园，没有接她的绿铅笔？
学生：因为李丽看着林园园不高兴的样子，看出了林园园其实不想把绿铅笔借给她，所以她就没有接她的绿铅笔。
老师：（表扬）你们真会动脑筋，让我们一齐再把这段话读一读。
（师生齐读）
3、老师：（过 渡语）刚才小朋友们读得真有感 情，表 现也很不错，老师真为你们感到高兴．让我们接着往下看，李丽没有接林园园手中的绿铅笔，那她是怎么做的呢?
学生：（齐读第五自然段）
老师：（课件出 示图画）看一看，哪一个是李丽，哪一个是林园园？
学生：（指认）画蓝色树叶的是李丽，脸红的是林园园。
老师：咦，林园园的脸为什 么会红呢?
学生：因为她没有把绿铅笔借给李丽，看到李丽用自己的蓝铅笔把树叶画成了蓝色的，她认识到了自己做的不非常正确，觉得很不好意 思，所以脸就红了。
老师：如果此时此刻你就站在李丽和林园园的身旁，你会对林园园说些什 么？你又会对李丽说些什 么？
学生：我会对林园园说：“林园园，你太对不起李丽了，老师常要我们互相关心，互相帮助，今天李丽有困难，你为什 么不帮助她呢?”我还想对李丽说：“李丽，你今后上课一定要准备好你的学习用具，不要再出现今天这样的事情了，蓝色的树叶多不好看呀！”
老师：说得多好呀，还有想说的吗?
学生： 我想对林园园说：“林园园，你太小气了，如果你经常这样做，以后你遇到了困难，同学们也不会帮你的，希望你以后做一个关心同学、帮助同学的人。”我想对李丽说：“李丽，你今后上课一定要检查你的学习用具准备齐全了没有．就算今天林园园没借给你绿铅笔，你还可以找别的同学借呀，为什 么要用蓝铅笔画呢，多难看呀！”
4、老师：（指着图画）瞧，经同学们这么一说，林园园的脸更红了，我想林园园此时此刻已经认识到自己的错误行为，相信她今后一定会改正缺点，做一个关心、帮助别人的好同学的。假如在下一次美术课上，又有一个同学又忘了带彩纸，你们想林园园知道了会怎么做？
学生：会连忙把自己的彩纸借给别人用。
5、老师：读了课文，你们想不想把课文中的故事表演给老师看？
学生：想．
老师：怎么样才能表演成功呢?
学生：首先要记住人物说的话．
学生：要有表情．
学生：还要加上动作．
老师：这样吧，小朋友们先分小组在下面演一演，准备一下，然后我们再请小组到前面来表演．
（学生两人一组进行表演，教师巡视，指导．）
（指一小组上台表演，一生为表演的同学读叙述部分的话，然后组织学生评议．）
6、老师：看了这么精彩的表演，我想我们班的小朋友们一定能从这件事情中得到启示．从此以后，大家会更加努力地去关心、帮助别人的，会做一个人人欢迎的好同学的！
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