老师:听了这么的故事,我们事以得出一个结论,出 示:古今中外,所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠这种“滴水穿石”的精神品质,才“滴穿”一块“顽石”最终取得成功的吗?
这样句子该用什 么样的语气来读了呢,同桌互相听一听。
学生读(提醒,要读出反问的语气)
老师:思考“滴水穿石的精神品质指什 么?滴穿可以理 解为?顽石可以理 解为?
学生:滴水穿石的精神品质指的是目标专一、持之以恒的精神品质。
学生:顽石是指阻力,是要战胜的困难
略
老师:我们理 解了超大型个词语,谁来说说这句话的意 思。
学生答略
老师:“冰冻三尺,非一日之寒”出 示只要目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。找一找,哪一些词可以构成反义词。
学生:目标专一与三心二意
学生:持之以恒与半途而废
老师:出 示 不懈努力 日积月累 孜孜不倦三天打鱼,两天晒网虎头蛇尾这些词语中能和目标专一、持之以恒做朋友的有
学生:不懈努力 日积月累 孜孜不倦
老师:哪其它的词语呢?
学生:是三心二意的朋友。
老师:你们准备和谁做朋友呢?
学生:略
老师:是啊,这就是滴水穿石给我们的启示,让我们牢牢记住这句话吧,一齐读一读。
生读。
老师:现在请同学们想一想,老师为什 么把这块石头当作打开理想之门的钥匙送给大家你,给同学们说说你的猜想:
学生:我猜想老师是让我们学习水滴的精神品质对任何事情要不放弃,最终会像小水滴一样实现理想。
学生:我猜测老师是要我们用这反钥匙去实现我们的理想,我一定不会让老师失望的。
生略
(反思:用已会的知识来学习新知识,对于文中重点词句的理 解我们有很多技术层面的方法,但更重要的是意识上认识,我们必须要问:理 解是什 么?对于重点词句的理 解必须与学生自己的表达相结合,必须能对学生自己的表达起到一定的示范作用。换句话说:理 解就是让学生感悟作者巧妙的表达方式。)
老师:今天我们学习了这篇课文,老师就是希望大家用好这把钥匙,去打开理想之门。为了时刻提醒了自己,下面我们一起来做一个书签,可以送给朋友,也可以送给家人。出 示做好的几个作品。
学生:动手制作。
展评(略)
(反思:一个小小的动手活动,让学生一下了对自己头脑中已存在的一些知识进行了整合,更加明白了从古至今人类社会成功人士的共性,积累了更多的与目标专一、持之以恒相关的警言警句。)
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