一、激发学生活的体验，探究这个难忘的日子
因为一位伟大的民族英雄——林则徐，因为一项伟大的壮举——虎门销烟，１８３９年６月３日，便成为中国历史上值得纪念的日子。阅读《虎门销烟》，我们的学生会在心中刻下这个难忘的日子吗？写在这个日子背后的故事能在学生的心中留下痕迹吗？
在课的伊始，我运用学生的学生活体验，让学生畅谈令自己难忘的日子，继而激起学生对１８３９年６月３日这个难忘日子的探究之情。
老师：同学们，日子一天天过去，可是，总有一些日子是我们难以忘记的。能说说你难忘的日子吗？
老师：今天，将有这样一个日子走进我们的心中——
（出示句子：“１８３９年６月３日，是中国历史上值得纪念的日子。”）
老师：读读这个句子，说说你从这个句子中知道了什么？
学生：我知道了１８３９年６月３日是我们中国历史上值得纪念的日子。
学生：我知道了１８３９年６月３日，是一个不同凡响的日子。
老师：你用了“不同凡响”这个词，是说这个日子怎么样？
学生：这是一个不同于一般的日子。
老师：那你们还想知道什么？
学生：我想知道这个日子为什么令我们难忘？
学生：我想知道这个日子发学生了什么事？
老师：现在，就让我们带着这些问题走进课文——虎门销烟
二、感受深刻的毒害，铭记这个难忘的日子
课文第四自然段写道：“看到害人的鸦片被销毁了，成千上万的老百姓激动得跳哇，叫哇，欢呼声响彻虎门上空”。没有感受到鸦片对中国人民的深深毒害，又怎能体会到老百姓那种无比激动的心情呢？在教学这一自然段的时候，我力图通过以下教学，增加学生对鸦片毒害的感性认识。
１、以“说”增加感性认识
老师：你知道鸦片是怎样害人的吗？
学生１：我知道吸鸦片的人会上瘾，毒瘾发作的时候，人直打哆嗦，特别痛苦。
老师：看完这一段资料，你想说什么？
学生４：毒pin，你的危害真是太大了！
学生５：毒pin，你不仅危害了吸食的人身体健康，还危害着他们的家庭幸福，
给他们的家庭带来了巨大的痛苦。
（播放课件２，让学生直观感受当时鸦片给中国带来的危害）
老师：看了这段录像，你又想说什么？
学生６：鸦片，你可真是祸害无穷！让我们中国人变成东亚病夫，让我们中国的白银大大流失！
学生７：我看到了鸦片危害的不仅是一个人、一个家庭，还严重危害着我们的民族、我们的国家。
老师：那你想对这些害人的鸦片说什么、做什么？
学生８：我想说：鸦片，你真是坏东西，我要把你消灭掉！
学生９：我想说：鸦片，你的危害真是太大了，我真希望把你们灭绝！
老师：１８３９年６月３日，这些害人的鸦片被销毁了！我们再来读一读第三自然段和第五自然段。（学生齐读）
老师：看见这些害人的鸦片被销毁了，你想做什么说什么？
学生１０：我想高兴地跳起来，
学生１１：我想欢呼：哦，害人的鸦片被销毁喽！
学生１２：我要把这个好消息奔走相告给大家……
老师：谁能读好第四自然段？
三、走进一段历史，铭记这个难忘的日子
课文最后一节写道“虎门销烟这一伟大壮举，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的！”可是，真实的历史却告诉我们：不久之后，侵略者便以此为借口对我国发动了“鸦片战争”。记住这个难忘的日子，就应该让学生记住写在这个日子背后的屈辱，并努力在学生的心田播下一粒“不忘屈辱，奋发向上”的种子。
当学生读完第六自然段后，我让学生说说：你认为虎门销烟后，会是怎样的一种情形？在学生说完后，提供鸦片战争的资料让学生阅读，让学生阅读后说说自己的想法，使其为中国的这段历史而感到屈辱，明确落后就要挨打的道理，确立：今天我们应该不忘屈辱，奋发向上的斗志，以使我们的祖国成为一条腾飞的巨龙！并要求学生以“站在林则徐雕像前……”为题，写一篇〈〈虎门销烟〉〉的读后感。
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