师出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
（指名朗读。）
师：此时，你听到了什么？
生：听到了河水的咆哮。
师：你明白“咆哮”的意思吗？
生：我知道“咆哮”就是虎啸狮吼般叫，声音很大。
生:我知道就是像森林里的百兽一样吼叫，声音惊天动地。
生：我知道这声音很大，听了使人毛骨悚然，十分很害怕。
师：此时的小云雀，也有这感受吗？你从哪里可以看出来？
生：是的，小云雀也很害怕，从“小云雀不由得挨近了妈妈。”可以看出来。
师:此时，你还看到了什么？
生：我看到了“大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。”
师：此时的河水像像脱缰的野马，你从这句里读到了什么？
生：我知道此时的河水非常凶猛，凶猛得无法收拾，像脱离了缰绳的野马那样疯狂。
生:我知道此时的河水流得极快，不是一般的“流”而是“冲”。
师：是呀，抓住课文中的重点词语来理解，是理解课文内容的好办法。
【评析】此教学片断，循序渐进，层层推进，教学思路十分清晰。理解“咆哮”一词，不是简单地灌输，也不是生硬地塞给，而是一步一步地引导学生思考，去探究，使得教学过程生动活泼，真正成了激发思维、拓展思维的过程。应该说，这恰恰就是新课程标准所倡导的教学理念。
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