2008-5-19
《云雀的心愿》是一篇童话，记叙了小云雀跟随妈妈飞出他们居住的那片森林，在外面看到的对森林乱砍乱伐而造成的土地沙化、洪水泛滥等自然灾害，通过云雀之口，表达了人们植树造林、让沙漠重新变成绿洲的心愿。针对教材的特点，张老师抓住以下三个方面进行教学：
一、注重感悟
课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，张老师教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，让学生很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，教师使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。
二、注重积累
课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，教师在教学时注重了学生积累。教师让学生读后试着把它们记下来。在复述课文时，教师相机画了简笔画一棵树，让学生根据顺序说清大树的作用，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，这样的复述，既积累了妙词佳句、同时也了积累自然常识，一举两得。
三、注重延伸
教师在教学中还注重了学生的拓展，森林知识知多少的资料拓宽了学生学习的时间和空间，打破课内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，实现学生学语文的最终目的--用语文，并且能激起学生关注社会，主动参与环保的意识。
当然在这堂课上，也存在一些需改进的地方。在本课教学教学中，我觉得朗读指导还不够到位，虽然教师让同学们通过分角色朗读，齐读，男女比赛读等各种形式的朗读，但学生的体会不够，学生们未通过自己的朗读表达出来。要让学生有效的朗读，进入角色，进入情景，较好地把握语言包含的情感，从而较快地读好语言材料，教师要在阅读教学中强化审美体验，变以往的“一元解读”，让学生在多元解读中获得体验，张扬个性。这样引导学生调动自己的感觉器官，从不同的角度去感受、体验课文中生动的形象和优美的语言。这样的语文学习才实在、有用。
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