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苏教版《曹刿论战》教学建议

[10-18 22:14:36]   来源：http://www.kuaixue5.com  语文备课参考   阅读：80次
概要： 概要：《曹刿论战》教学建议一、适当讲讲时代背景。 不仅要讲战争的背景（见“有关资料”），还要讲讲有关的文化常识。 例如当时没有常备军，有了战争，由国君任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也”就是指这种征集工作来说的。又如当时的作战方式是车战，所以文中又有“公与之乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等语，这种战争一般持续的时间不长。讲背景的时间不宜过长，有些内容可以结合字词来讲。二、重点是词语解释。 建议教师在疏通文义过程中采取边讲解边整理的教学方式，可以用不同的标准进行分类，例如“间”“牺牲”“加”“狱”“情”“鼓”等用的都是古义，可归为一类；“鼓”“败绩”“驰”“辙”“轼”等都与战争（车战）有关，也可归为一类。可让学生自己动手来做这件事。三、诵读是关键。 可在课堂上练习背诵，讲一段，背一段，课后再加以巩固。诵读中发现的问题要及时加以解决。
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《曹刿论战》教学建议
　　
　　一、适当讲讲时代背景。
    不仅要讲战争的背景（见“有关资料”），还要讲讲有关的文化常识。
    例如当时没有常备军，有了战争，由国君任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也”就是指这种征集工作来说的。又如当时的作战方式是车战，所以文中又有“公与之乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等语，这种战争一般持续的时间不长。讲背景的时间不宜过长，有些内容可以结合字词来讲。

　　二、重点是词语解释。
    建议教师在疏通文义过程中采取边讲解边整理的教学方式，可以用不同的标准进行分类，例如“间”“牺牲”“加”“狱”“情”“鼓”等用的都是古义，可归为一类；“鼓”“败绩”“驰”“辙”“轼”等都与战争（车战）有关，也可归为一类。可让学生自己动手来做这件事。

　　三、诵读是关键。
    可在课堂上练习背诵，讲一段，背一段，课后再加以巩固。诵读中发现的问题要及时加以解决。


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