《孙权劝学》教学设计
知识与能力：
1.了解作者及《资治通鉴》的有关知识。
2.通过共同探究及讲解，疏通文意，把握内容。
3.提高学生阅读及理解文言文的能力，提高学生合作探究性学习的能力。
4. 理解本文开卷有益的主旨。
过程与方法：
学生预习、教师重点讲解、讨论法、问答法。
情感、态度与价值观：
认识学习对健全人格的重要性，认识开卷有益的道理。
学习重点、难点：
1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。
2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
课前准备：多媒体课件、朗读录音、学生完成课前预习。
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、歌曲导入。
2、作品作者介绍：
本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。
3、人物介绍
孙权 鲁肃 吕蒙
二、读译课文，理解文意
1、读一读:
自由读、范读、集体读，对比读、分角色朗读。
读准字音、停顿、节奏、注意人物对话的语气。
2、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试翻译课文。
①疑难词语探究：
以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提示、指导。
②理解下列句子的含义。
a蒙辞以军中多务。应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。
b大兄何见事之晚乎！应理解为：长兄怎样知道这件事这么晚啊！
Tag:语文备课参考，备课参考，语文学习 - 语文备课参考
- 《孙权劝学》教学设计
- › 《孙权劝学》导学案
- › 《孙权劝学》导学稿
- › 《孙权劝学》教学设计
- › 《孙权劝学》说课稿
- › 《孙权劝学》教学实录
- › 《孙权劝学》课堂实录片断
- › 《孙权劝学》教案设计及教学后记
- › 《孙权劝学》课本剧
- › 《孙权劝学》公开课教案
- › 《孙权劝学》通假字整理
- › 《孙权劝学》写作特色赏析
- › 《孙权劝学》语气词判断练习
- 在百度中搜索相关文章：《孙权劝学》教学设计
- 在谷歌中搜索相关文章：《孙权劝学》教学设计
- 在soso中搜索相关文章：《孙权劝学》教学设计
- 在搜狗中搜索相关文章：《孙权劝学》教学设计