c刮目相待：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”：刮：擦。摩。刮目：擦眼。待：相看待。
三、合作探究，整体感悟
①孙权是怎样劝说吕蒙的?
②朗读课文，注意人物对话的语气。
（1）'卿今当涂掌事，不可不学！'（语重心长，谆谆告诫。）
（2）'邓岂欲卿治经为博士邪！'（反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。）
（3）'卿言多务，孰若孤？'（反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。）
（4）'卿今者才略，非复吴下阿蒙！'（感叹句，要选出惊讶不解的语气。）
（5）'大兄何见事之晚乎！'（反问句，指责中带有自豪的语气。）
③分角色朗读课文。
④鲁肃为什么与吕蒙 “结友”?
（他从谈话中发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。）
⑤吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表现的?
（没有直接表现吕蒙的才学大增，而是从鲁肃的言语中侧面表明的。）
⑥为什么“士别三日，即更刮目相待。”
（因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。）
⑦解释“吴下阿蒙”“刮目相待”并造句。
四、结构分析
五、对比学习
与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？
六、课堂练习
1、解释加点字词。2、理解句子含义。
六、课外延伸
展示读书的名言。
七、布置作业
A．完成相关配套练习。 B、背诵并翻译全文。
板书设计：
孙权劝学 《资治通鉴》
吴下阿蒙—————→刮目相待
(劝学、就学、议论、结友)
课后反思：
Tag:语文备课参考，备课参考，语文学习 - 语文备课参考
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